ПРИНЯТА
педагогическим советом
Протокол № 1 от 30.08.2022 г.,
(рассмотрена с учётом мнения Совета родителей)

УТВЕРЖДЕНА
приказом № 229 от 31.08.2022г.

Адаптированная основная программа
профессионального обучения
по профессии «Швея» (2 разряд)
код профессии 19601
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Республики
Хакасия для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Черногорская школа – интернат»

Черногорск , 2022 год

Пояснительная записка
Настоящая программа разработана в соответствии с:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№273-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями) (ст.2);
Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от
24.11.1995 г. №181- ФЗ ( с последующими изменениями и дополнениями);
Приказом Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 (ред. от 18.08.2016) «Об
утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом
необходимой помощи» (с изменениями и дополнениями);
Постановлением Правительства РФ от 18 сентября 2020 №1490 «О лицензировании
образовательной деятельности» (с изменениями на 28.07.2021г.);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013
года N 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным программам профессионального обучения»;
Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих
(ЕТКС), Выпуск №46, утвержденным Постановлением Минтруда РФ от 03.07.2002 N
47;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г.
N 513: «Об утверждении перечня профессий рабочих и должностей служащих, по
которым осуществляется профессиональное обучение»;
Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 04.09.2008г. N 379 «Об утверждении форм индивидуальной программы
реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребёнка-инвалида,
выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной
экспертизы, порядка их разработки и реабилитации»;
Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно- эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",
утвержденными Постановлением Главным государственным санитарным врачом
Российской Федерации 28.09.2020 №28;
Приказом Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 года №
образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии»;
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2001 года №
29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению
выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида».
Программа разработана с учетом особенностей психофизического развития и состояния
здоровья, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
В целях улучшения качества обучения и учета индивидуальных психофизических
особенностей, обучающиеся могут быть дифференцированы по группам:
1 группа (достаточный уровень) – оптимальный уровень самостоятельности, высокая
подготовленность в теоретических знаниях и практических умениях.
2 группа (уровень ниже достаточного) – нуждаются в направляющей помощи
педагогов, средняя подготовленность в теоретических знаниях и практических умениях.
3 группа (низкий уровень) – низкий уровень самостоятельности, нуждается в контроле
и дополнительных инструкциях при выполнении теоретических и практических
заданий.

2

Адаптированная основная программа профессионального обучения по профессии «Швея»
состоит из двух модулей: подготовительное и профессиональное обучение по профессии
«Швея» (2 разряд).
Подготовительная часть программы составлена на основе Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 класс: В 2 сб./ под редакцией В.В.
Воронковой. - Москва: Издательство ВЛАДОС, 2017- Сб. 2), Базисного учебного плана
для специальных (коррекционных) учреждений, утвержденного
приказом
МО
Российской Федерации от 10 апреля 2002г. № 29/2065-н.
Профессиональное обучение осуществляется по основной программе профессионального
обучения (Приказ МО и НРФ от 18.04.2013 г. №292).
I модуль (подготовительный) делится на три этапа обучения:
1 этап - 5 класс;
2 этап – 6 класс;
3 этап – 7 класс.
Цели и задачи подготовительного модуля
Цель обучения швейному делу: повышение уровня познавательной активности
учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.
При обучении швейному делу ставится триада задач.
I. Образовательные задачи:
Формировать у учащихся необходимый объем профессиональных знаний и трудовых
умений и навыков.
Формировать организационные умения в труде (правильно располагать на своём рабочем
месте инструменты и приспособления).
Формировать умение видеть и создавать красивые вещи (поделки) своими руками.
Выполнять правила внутреннего распорядка, техники безопасности, гигиены труда.
Формировать умение планировать предстоящую работу, пользоваться инструкциями.
II. Воспитательные задачи:
Умение работать в коллективе.
Воспитание положительных качеств личности. Уважение к человеку труда.
Привитие интереса к труду.
Формирование эстетических представлений.
III.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие различных видов мышления: наглядно - образного, словесно-логического
(умение видеть и устанавливать связи между предметами, явлениями и событиями).
Развитие способностей к пространственному анализу.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности, зрительного восприятия, памяти,
внимания.
Развитие основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ и т.д.).
Формирование навыков группировки и классификации.
Формирование
умения работать по словесной и письменной
инструкции, по алгоритму.
Формирование умения планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их
результаты.
Развитие связной речи.
Расширение представлений об окружающем мире, обогащение
словаря. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Развитие мелкой и крупной моторик.
Основное содержание программы
5 класс
Школьная мастерская. (6 часов)
Беседа о профессии швеи. Ознакомление с задачами обучения и планом работы на год и
3

четверть. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарногигиенические требования.
Учащиеся должны иметь представление о предмете «Швейное дело», о назначении
кабинета и правилах поведения в нём.
Волокна и ткани. (10 часов)
Сведения о волокнах. Сведения о прядении. Сведения о ткани. Полотняное переплетение.
Сведения о нитках. Хлопчатобумажные ткани.
Ручные работы. (28 часов)
Подготовка к выполнению ручных швейных работ. Раскрой из ткани деталей изделия.
Обработка срезов ткани. Электрический утюг. Сведения о ручных стежках и строчках.
Прямые стежки. Косые стежки. Крестообразные стежки. Петлеобразные стежки.
Петельные стежки. Отделочные ручные стежки. Стежки «вперёд иголку». Стебельчатые
стежки. Тамбурные стежки. Ручной стачной шов. Ручной шов вподгибку с закрытым
срезом.
Ремонт одежды. (14 часов)
Ремонт одежды и белья. Сведения о пуговицах. Пришивание пуговиц. Ремонт одежды по
распоровшемуся шву. Ремонт одежды в месте разрыва ткани. Изготовление вешалки.
Декоративная заплата-аппликация.
Швейная машина. (14 часов)
Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила
безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины. Устройство
привода швейной машины. Винт-разъединитель. Машинная игла. Моталка, намотка нитки
на шпульку. Заправка верхней нити. Заправка нижней нити. Регулятор строчки.
Машинная закрепка. Зигзагообразная строчка.
Машинные работы. (14 часов)
Стачной шов. Двойной шов. Накладной шов. Шов вподгибку с закрытым срезом. Шов
вподгибку с открытым срезом. Обтачной шов.
Пошив изделий. (68 часов)
Построение чертежа и изготовление выкройки. Подготовка ткани к раскрою. Головной
платок. Мешочек для хранения работ. Салфетка. Наволочка. Сумка хозяйственная.
Практическое повторение. (50 часов)
Контрольные работы. (8 часов)
Планируемые результаты к уровню подготовки обучающихся 5 классов
Обучающиеся должны:
Базовый уровень (I)
Минимальный необходимый уровень (II)
Утюжка изделия.
Утюжка изделия.
Выполнять машинные швы по образцу.
Выполнять машинные швы по образцу.
Пришивать пуговицы.
Пришивать пуговицы.
Обметывать срезы ткани.
Обметывать срезы ткани.
Продергивать тесьму.
Продергивать тесьму.
Наложение заплаты.
Наложение заплаты.
с Работа на швейной машине с
Работа на швейной машине с
с
электроприводом.
электроприводом.
Построение чертежа и раскрой изделия.
Раскрой по шаблону.
Складывание ткани, сметывание
и
и
Складывание ткани, сметывание и
и
стачивание.
стачивание.
Контроль размеров шва.
Расчет расхода ткани.
Основное содержание программы
6 класс
Швейные изделия. (6 часов)
4

Беседа о предмете «Швейное дело», о назначении кабинета, о профессии швеи.
Ознакомление с задачами обучения и планом работы на год и четверть. Правила
поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарно-гигиенические
требования.
Сведения о швейных изделиях. Отделочные материалы. ВТО швейных изделий.
Прядильное и ткацкое производство. (12 часов)
Сведения о прядении и ткачестве. Сведения о волокнах. Прядильное производство.
Ткацкое производство. Отделка тканей. Полотняное переплетение. Сатиновое
переплетение. Саржевое переплетение. Свойства тканей, выработанных полотняным,
сатиновым, саржевым переплетениями нитей. Свойства х/б тканей. Лен. Льняное
волокно. Получение льняных тканей. Свойства льняных тканей. Определение х/б и
льняных тканей.
Обработка срезов, сборок и мягких складок в швейных изделиях. (24 часа)
Виды срезов ткани. Обтачки. Косая обтачка. Косынка. Сборки. Мягкие складки.
Выполнение машинных швов. (6 часов)
Виды машинных швов. Запошивочный шов. Настрочной и расстрочной швы.
Построение чертежей одежды. (2 часа)
Снятие мерок. Запись мерок. Размер изделия. Сведения о прибавках. Обозначение
точек, отрезков и линий чертежа. Масштабная линейка.
Пошив фартука на поясе и сорочки. (42 часа)
Фартук. Снятие мерок. Построение чертежа фартука. Подготовка ткани к раскрою.
Раскрой фартука. Подготовка деталей кроя к обработке. Поузловая обработка
фартука.
Бытовая швейная машина. (8 часов)
Сведения о бытовых швейных машинах. Устройство электропривода. Рабочие
механизмы бытовой швейной машины. Устройство челночного комплекта.
Механизмы регулировки швейной машины. Регулятор строчки. Регулятор натяжения
верхней нити. Регулировка верхней и нижней нитей.
Обработка углов и карманов в швейных изделиях. Фартук с нагрудником. (42
часа) Сведения о подкройных обтачках. Накладные карманы. Обработка гладкого
накладного кармана. Обработка накладного кармана с отворотом. Фартук с
нагрудником.
Пошив трусов-плавок и летних головных уборов. (22 часа)
Трусы-плавки. Снятие мерок. Построение чертежа трусов0плавок. Раскладка
выкройки трусов-плавок. Раскрой. Пооперационная обработка изделия. Летние
головные уборы. Снятие мерок, построение чертежа кепи. Раскладка деталей выкроек
на ткани. Раскрой. Пооперационная обработка изделия.
Ремонт одежды. (8 часов)
Наложение заплаты ручным способом. Наложение заплаты машинным способом.
Выполнение штопки.
Практическое повторение. (26 часов)
Контрольные работы. (8 часов)

5

Планируемые результаты к уровню подготовки обучающихся 6
класса
Обучающиеся должны:
Базовый уровень (I)
Минимальный необходимый уровень (II)
Ориентироваться по технологической Распознавать хлопчатобумажные ткани.
Выполнять запошивочный шов по образцу.
карте.
на
швейной
машине
с
Распознавать виды хлопчатобумажной Работать
электроприводом.
ткани.
Работать по шаблону.
Выполнять запошивочный шов.
Работать
на
швейной
машине
с Выполнять изделия по готовому крою
Ориентироваться в деталях кроя.
электроприводом.
Экономить ткань при раскрое изделия.
Пользоваться готовым планом работы.
Самостоятельно выполнять раскладку Сравнивать
качество
выполненного
изделия с образцом.
выкройки и раскрой.
Ориентироваться в работе по образцу Снимать и записывать мерки при помощи
учителя.
изделия.
Коллективно
обсуждать Отличать
льняную
ткань
от
последовательность операций пошива на хлопчатобумажной.
основе
предметной
технологической Настрачивать заплаты. Складывать изделие.
карты.
Кратко
записывать
план
работы.
Анализировать качество выполненного
изделия при сравнении с образцом.
Снимать и записывать мерки.
Распознавать льняную ткань.
Штопать изделие.
Учитывать рисунок ткани при раскрое
изделия.
Складывать изделие.

Основное содержание программы
7 класс
Промышленная швейная машина с электроприводом. (8 часов)
Задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть. Закрепление рабочих
мест.
Проверка оборудование в мастерской. Закрепление инструментов
индивидуального пользования. Правила безопасной работы.
Бытовая швейная машина с электроприводом: марки, назначение, устройство, скорость,
виды выполняемых работ. Правила безопасной работы на швейной машине с
электроприводом. Механизмы регулировки швейной машины. Челночный комплект:
разборка и сборка, назначение деталей. Роль электропривода в изменении скорости шитья.
Разница в работе между швейной машиной с ножным приводом и швейной машиной с
электроприводом.
Пошив постельного белья. (16 часов)
Наволочка с клапаном, на пуговицах, на завязках. Простынь. Пододеяльник.
Льняная ткань: изготовление, свойства (способность впитывать влагу и пропускать
воздух), отношение к воде и теплу. Правила утюжки льняной ткани.
Назначение, стандартные размеры, ткани для пошива, название деталей и срезов, швы
для обработки и соединения деталей постельного белья.
Пооперационное разделение труда при пошиве изделий. Необходимость контроля за
правильностью выполнения предшествующих операций. Швы, используемые при
фабричном пошиве бельевого изделия.
6

Сведения об одежде. Отделка швейных изделий. (18 часов)
Изготовление образцов отделки швейных изделий.
Виды одежды. Виды отделки. Отделочные материалы. Оборки.
Ночная сорочка с прямоугольным, овальным или фигурным вырезом горловины,
обработанным подкройной обтачкой.
Получение пряжи из льняного волокна. Общее представление о прядильном
производстве. Профессии прядильного производства. Ткани для пошива ночных
сорочек. Фасоны выреза горловины. Мерки для построения чертежа выкройки. Названия
контурных срезов и деталей. Расход ткани на изделие. Особенности складывания ткани
при раскрое детского белья без плечевого шва. Производственный способ раскроя
(вразворот). Надставка-клин: допустимые соединение с основной деталью (по какой нити).
Пошив ночной сорочки. (20 часов)
Ночная сорочка с прямоугольным или фигурным вырезом горловины, обработанным
подкройной обтачкой.
Обработка на образце выреза горловины. Вырез по выбору - углом, каре или круглой
(овальной) формы. Обработка горловины и рукава обтачкой. Применение кружева,
тесьмы. Обработка бокового среза запошивочным швом, нижнего – швом вподгибку.
Утюжка и складывание изделия.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия.
(8 часов)
Брюки пижамные.
Назначение изделий, ткани для пошива. Мерки для построения чертежа пижамных
брюк. Построение чертежа. Название деталей изделия и контурных срезов. Особенности
раскроя парных деталей. Расчет расхода ткани.
Пошив детской пижамы. (22 часа)
Пижамная сорочка без плечевого шва с круглым вырезом горловины. Фасоны, виды
отделок. Использование выкройки сорочки без плечевого шва. Соединение основных
деталей в изделии плечевого белья.
Трусы спортивные, брюки пижамные, шорты (на выбор). Технические требования к
выполнению запошивочного шва в бельевом изделии. Соединение основных деталей в
изделии поясного белья. Швы, применяемые при пошиве детской пижамы. Технические
требования к выполнению запошивочного шва в бельевом изделии.
Понятие о ткацком производстве. (2 часа)
Ткацкое производство. Общее представление о профессии. Шерстяное волокно: вид,
свойства (длина, сравнительная толщина (тонина), извитость, прочность). Получение
пряжи.
Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий. (24 часа)
Обработка вытачек. Застежка в боковом шве поясного изделия (тесьма «молния»,
крючки).
Складка: виды (односторонняя, встречная, бантовая), назначение, конструкция, ширина и
глубина. Расчет ширины ткани на юбку со складками. Отделка складок строчками.
Застежка в юбке: виды, длина, фурнитура, особенности обработки в юбках из разных
тканей. Петли из ниток.
Сведения о юбках. (14 часов)
Построение чертежа, изготовление выкройки, моделирование, раскрой. Обработка низа прямой
юбки. Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки.
Ткани для пошива, виды, фасоны, мерки для построения чертежа, название деталей и
контурных срезов выкройки. Подготовка деталей кроя к пошиву.
Пошив прямой юбки. (18 часов)
Построение чертежа и раскрой клешевой юбки. (34 часа)
Юбка из клиньев. Юбка «полусолнце». Юбка «солнце». Юбка коническая. Фасоны, ткани
для пошива (гладкокрашеные, пестротканые, меланжевые). Ткани с рисунком в клетку.
7

Чертежи расклешенной юбки (мерки для построения линии, контурные срезы).
Направление нитей основы в ткани при раскрое расклешенной юбки. Припуск на верхний
подгиб. Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку с вкладыванием
эластичной тесьмы.
Практическое повторение. (20 часов)
Контрольные работы. (8 часов)
Планируемые результаты к уровню подготовки обучающихся 7 класса
Обучающиеся должны:
Базовый уровень (I)
Минимальный необходимый уровень (II)
Выполнять строчку на промышленной Выполнять строчку на
промышленной швейной
швейной
машине
по
прямым
и
машине по прямым линиям.
закругленным линиям.
Выполнять несложные
Работать бригадным методом.
операции. Различать детали
Выполнять самоконтроль качества работы.
кроя.
Моделировать выкройки.
Обрабатывать запошивочным швом шаговые Обрабатывать швом вподгибку с
и средние срезы парных деталей.
закрытым срезом верхних и нижних
Обрабатывать швом
вподгибку с
срезов деталей.
закрытым срезом верхних и нижних срезов Выбирать фасон.
деталей.
Отличать шерстяную
ткань от
Выбирать фасон и ткани изделия.
хлопчатобумажной и льняной.
Распознавать шерстяную ткань.
Обрабатывать срез ткани
Изменять выкройки
в соответствии с
зигзагообразной
фасоном.
строчкой.
Раскраивать изделия.
Обрабатывать срез ткани зигзагообразной
строчкой.
Работать на краеобметочной швейной
машине.
Выполнять потайные подшивочные стежки.
Формы промежуточной аттестации: контрольные и самостоятельные работы.
№
п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1.
2.

Наименование раздела

Школьная швейная
мастерская
Волокна и ткани
Ручные работы
Ремонт одежды
Швейная машина
Машинные работы
Пошив изделий
Практическое повторение
Итого за год
Швейные изделия
Прядильное и ткацкое
производство

Учебный план
Из них
Всего
часов
теория
практика

6

Контрольная работа
количество

часов

1

2

1

2

2

4

4

8

5 класс
6

10
28
14
14
14
68
50
204

8
8
4
4
4
26

60
6 класс
6
6
12
12
8

2
18
10
8
10
38
50
136

Обработка срезов, оборок
и мягких складок в
швейных изделиях
4. Выполнение машинных
швов
5. Построение чертежей
одежды
6. Фартук на поясе
7. Пошив сорочки
8. Бытовая швейная машина
9. Обработка углов и
карманов в швейных
изделиях. Фартук с
нагрудником
10. Пошив трусов-плавок и
летних головных уборов
11. Ремонт одежды
12. Практическое повторение
Итого за год
3.

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.

9.
10.
11.
12.

Промышленная швейная
машина с электроприводом
Пошив постельного белья
Сведения об одежде.
Отделка швейных изделий
Пошив ночной сорочки
Построение чертежа,
изготовление выкройки
и раскрой поясного
бельевого изделия
Пошив детской пижамы
Понятие о ткацком
производстве
Обработка отдельных
деталей и узлов
поясных
швейных изделий
Сведения о юбках
Пошив прямой юбки
Построение чертежа и
раскрой клешевой юбки
Практическое повторение
Итого за год

Четверти

Количество
недель

I

9

24

10

12
1

2

1

2

1

2

16

1

2

8
26
140

4

8

1

2

1

2

1

2

8

8

4

4

14
30
8
42

4
4
4
10

22

4

8
26
204

56
7 класс
8
4

10
24
4
30

4

16
18

4
10

12
6

20

6

14

8

2

4

22
2

6
2

16

24

10

14

14
18

12

34
20

12

20
20

1

2

204

68

128

4

8

18

Календарный учебный график
Количество часов в
Количество часов по
неделю,
четвертям,
классы
классы
5кл.
6 кл.
7 кл.
5кл.
6 кл.
7 кл.
6
6
6
54
54
54
9

II
III
IV
год

7
10
8
34

6
6
6
24

6
6
6
28

6
6
6
28

42
60
48
204

42
60
48
204

42
60
48
204

Оценочные материалы
Контрольные уроки в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных
четвертей и учебного года в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет, в рамках учебного расписания. Продолжительность контрольного мероприятия
не превышает время, отведенного на 1 урок, самостоятельная работа по выполнению
изделия - 1 урок.
Контрольная работа предусматривает теоретическую проверку знаний.
Самостоятельная работа - выполнение изделия. Перед ее началом школьникам следует
сообщить назначение объекта, норму времени на его изготовление и количество
выполняемых изделий. В процессе работы учащиеся без помощи учителя ориентируются
в задании, планируют и контролируют правильность выполнения изделий. Для отдельных
(более отстающих, 2-3 группа по дифференциации В.В. Воронковой) учащихся
допускается упрощение объекта самостоятельной работы.
При оценке знаний и умений учащихся по предмету «Профессиональное трудовое
обучение» следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности
выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление
объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места), организацию рабочего
места, соблюдения правил техники безопасности.
Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением)
помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования образа объекта труда
используются натуральные образцы.
Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием
демонстрационных технологических карт.
Методические материалы
В процессе обучения осуществляется исправление недостатков познавательной
деятельности: воображения, наблюдательности, речи, пространственной ориентировки,
недостатков физического развития – мелкой моторики рук. Занятия по программе
выявляют актуальные и потенциальные способности учащихся в трудовом обучении,
воспитывают умения и привычки, необходимые для продуктивной безопасной работы в
учебных мастерских, обучают знаниям и умениям, которые послужат опорой для
усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.
Учебный материал составлен с учётом возрастных и психофизических возможностей
учащихся 5, 6, 7 классов.
Диагностика: педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой
По возможностям обучения умственно отсталые учащиеся делятся на четыре группы:
I группу составляют ученики, наиболее успешно овладевающие программным
материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ими, как правило,
выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении
измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя
новую работу. Умение объяснять свои действия словами свидетельствует о сознательном
усвоении этими учащимися программного материала. Им доступен некоторый уровень
обобщения. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют
на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная
активизирующая помощь взрослого.
На уроках труда в младших и старших классах ученики, входящие в I группу, не
испытывают серьезных затруднений в овладении общетрудовыми умениями. При анализе
образца, рисунка или чертежа изделия ученики придерживаются определенной
10

последовательности, дают полные, довольно точные характеристики, в которых
указываются конструктивные особенности изделия. В процессе обучения планированию
они научаются определять последовательность операций, мысленно представляют их
очередность и изменяющийся объект труда, могут рассказать план работы и обосновать
его. Они сравнительно легко обучаются составлению планов с помощью предметнооперационных и технологических карт, могут извлекать из них необходимую
информацию для самостоятельной работы. Указанные качества дают им возможность
усваивать программный материал по труду в младших и старших классах.
Однако в условиях фронтальной работы при изучении нового учебного материала,
изготовлении конструктивно более сложных изделий у этих учащихся все же проявляются
затруднения в ориентировке и планировании работы. Им бывает нужна дополнительная
помощь в умственных трудовых действиях. Эту помощь они используют достаточно
эффективно. Приобретенные знания и умения такие дети, как правило, не теряют, могут
применять их при выполнении аналогичного и сравнительно нового изделия.
Учащиеся II группы также достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти
дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Они в основном
понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материал,
но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии.
Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются
в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые
условия их в основном не затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы,
допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью.
Объяснения своих действий у учащихся II группы недостаточно точны, даются в
развернутом плане с меньшей степенью обобщенности.
На уроках труда ученики рассматриваемой группы нуждаются в определенной помощи
при нахождении той или иной особенности объекта, но их умение ориентироваться и
планировать развивается успешно. Изделия, близкие по конструкции и плану работы,
чаще всего выполняются ими самостоятельно и правильно. Исполнительская деятельность
и словесные отчеты говорят об осознании детьми порядка действий. Ученики довольно
успешно применяют имеющиеся знания и умения при выполнении новых изделий, но все
же допускают ошибки, связанные с особенностями конструкций изделий,
взаиморасположением деталей. В заготовках и развертках сразу разобраться не могут,
прибегают к пробным действиям, обращаются за помощью учителю.
К III группе относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал,
нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметнопрактической).
Успешность усвоения знаний, в первую очередь, зависит от понимания детьми того, что
им сообщается. Для этих учащихся характерно недостаточное осознание вновь
сообщаемого материала (правила, теоретические сведения, факты). Им трудно определить
главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им
трудно понять материал во время фронтальных занятий, они нуждаются в
дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения
материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных к II группе.
Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют
приобретенных знаний и умений, могут их применить при выполнении аналогичного
задания. Однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое.
Это свидетельствует о низкой способности учащихся данной группы обобщать, из суммы
полученных знаний и умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной
задаче.
Школьники III группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность.
Значительная помощь им бывает нужна главным образом в начале выполнения задания,
после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой
11

трудностью. Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока
они не поймут основного в изучаемом материале. После этого школьники увереннее
выполняют задания и лучше дают словесный отчет о нем. это говорит хотя и о
затрудненном, но в определенной мере осознанном процессе усвоения.
В трудовом обучении ученики этой группы испытывают значительные затруднения при
ориентировке в задании и планировании, что проявляется в большом количестве ошибок
при изготовлении новых изделий; в основном эти ошибки на взаиморасположение
деталей, несоблюдение заданных размеров.
Перечисленные ошибки возникают из-за того, что на этапе ориентировке в задании в
сознании детей не формируется полный и точный образ конечного результата работы. Об
этом говорят те факты, что учащиеся не замечают ошибок в своем изделии или
выполненной работе, так как контролируют себя на основе искаженного или неполного
образа предмета, сформированного во время предварительной ориентировки.
У этих детей нарушен процесс формирования программы деятельности, что проявляется в
значительных трудностях планирования предстоящих трудовых действий. Им сложно
определить логику изготовления предмета, у них страдает полнота и последовательность
планов. В их собственных планах наблюдаются пропуски, перестановки. План,
составленный с помощью учителя, не осознается ими до конца, поэтому в ходе работы
наблюдаются отступления от него, что ведет к ошибкам. Например, четвероклассникам
нужно запомнить порядок разметки (перенос точки – центра расположения детали с
образца на выполняемую деталь). План разметки состоит из пяти последовательно
выполняемых приемов. Запомнить его можно только в случае осознания необходимости
каждого «шага» (приема). О затруднениях в запоминании и осмыслении логики действий
говорят следующие факты: приемы выполняются детьми формально, наблюдаются
перестановки и пропуски операций. Характерно также и то, что такие дети с трудом
усваивают технические и технологические знания, при их воспроизведении называют
несущественные детали, путают терминологию. Затрудняются в задании сгруппировать
хорошо известные предметы по тому или иному признаку, например, инструменты по их
назначению.
Отчетливо проявляются сложности в осуществлении общетрудовых умений при
выполнении нового изделия. Так, анализируя новый объект, ученики называют меньше
характеристик, чем они это делали ранее, не указывают особенности конструкции
изделий, при планировании пропускают операции, повторяют уже названные. В ряде
случаев проявляется тенденция к неадекватному переносу.
К IV группе относятся учащиеся, которые овладевают учебным материалом
коррекционной школы на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения
для них явно недостаточно. Они нуждаются в выполнении большого количества
упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и
подсказках во время выполнения работ. Сделать выводы с некоторой долей
самостоятельности, использовать прошлый опыт им недоступно. Учащимся требуется
четкое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Помощь
учителя в виде прямой подсказки одними учениками используется верно, другие и в этих
условиях допускают ошибки. Эти школьники не видят ошибок в работе, им требуется
конкретное указание на них и объяснение к исправлению. Каждое последующее задание
воспринимается ими как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро
забываются. Они могут усвоить значительно меньший объем знаний и умений, чем
предлагается программой вспомогательной школы.
На уроках трудового обучения у учащихся этой группы тоже проявляется значительное
отставание от одноклассников. Низкий уровень их возможностей проявляется, в первую
очередь, при планировании и изготовлении объекта, в неадекватном переносе ранее
известного в новые условия. Так, ученики составляют план и выполняют не
предъявляемое изделие, а то, которое изготавливали на предыдущих уроках.
12

Первоначальное искаженное представление об изделии преодолевается после
неоднократной помощи учителя.
Давая устную характеристику объекта, ученики не соблюдают последовательность
анализа, могут назвать несущественные признаки, не указывают пространственных
характеристик изделия. Их затрудняют планирование, в составленных же планах трудно
обнаружить какой-либо замысел. В ходе практической деятельности ученики не могут
найти верного решения. Даже если они понимают, что работа не получается, часто
наблюдается «застревание» на одних тех же действиях. В предметно-операционных
планах и технологических картах они разбираются только с помощью учителя, далеко не
всегда руководствуются ими во время выполнения изделий. Наблюдения за
деятельностью детей этой группы на уроках труда показывают, что они не могут
полностью усвоить программный материал.
Ресурсное обеспечение программы
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по учебной
дисциплине.
Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной и дополнительной
литературы по учебной дисциплине.
Обязательная и дополнительная литература для учителя и обучающихся
(I модуль)
Учебники:
1. Картушина Г.Б., Мозговая Г. Г. Швейное дело: Учебник для 5 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2015.
2. Картушина Г.Б., Мозговая Г. Г. Швейное дело: Учебник для 6 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2015.
3. Мозговая Г. Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: Учебник для 7 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2018.
Методические пособия:
1. Технология. 5 класс. Швейное дело: разработки уроков/ авт.-сост. Л. В. Боброва. –
Волгоград: Учитель, 2011.
2. Рабочая тетрадь для самостоятельных работ по швейному делу. 5 класс/ авт.-сост. Н. А.
Бородкина. – Волгоград: Учитель, 2012.
3. Трудовое обучение. Швейное дело. 5 – 9 классы: контрольно-измнрительные
материалы, вариативные тестовые задания / авт.-сост. Н. А. Бородкина. – Волгоград:
Учитель, 2013.
4. Технология. Швейное дело. 5 – 6 классы: рабочая программа, системы уроков,
презентации (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2014.
5. Цейтлин Н.Е. Справочник по трудовому обучению. –М.: Просвещение, 1983
6. Ковалева Е.А. Трудовое обучение во вспомогательной школе – М.: Просвещение
1998.
7. Егорова В.И. Учись шить. – М.: Просвещение, 1988.
Обеспеченность
учебно-методической
литературой
соответствует
нормативу.
Обеспечение обязательной учебной литературой составляет 1 экземпляр на одного
обучающегося.
Реализация программы обеспечена доступом каждого обучающегося к библиотечным
фондам.
Кадровое обеспечение реализации программы
Реализация программы обеспечена педагогическими кадрами с соответствующим
образованием и квалификацией.
13

№
1.

Ф. И. 0.
педагога
Большакова
Светлана
Виталиевна

Образование

Категория

Казанский
химикотехнологический
институт,Д
446858, 1989г.
ХГУ,
дополнительная
профессиональная
переподготовка,
2009

ВКК

2.

Василенко
Оксана
Михайловна

НГПУ ВСГ №
25975 89,
Дефектология,
2008г.

ВКК

3.

Евпатова
Марина
Николаевна

НГПУ ВСГ
1804689,
учитель-логопед,

ВКК
14

Курсы повышения
квалификацииции
«Внеурочная
деятельность:
содержание
и
технологии
реализации»,
Центр
дополнительного
профессионального
образования
Общества
с
ограниченной
ответственностью
«Международные
Образовательные Проекты», г.
Санкт-Петербург, 36 ч, 2017 г.
ГАОУ ДПО РХ «ХакИРО и
ПК»
«Организация
и
содержание образования детей
с
интеллектуальными
нарушениями
в
условиях
реализации
ФГОС
ОВЗ»,
2018,72 ч.
ГАОУ
ДПО РХ
ООО
«Знанио»
«Дистанционное
обучение
как
модель
эффективного
образовательного процесса», 72
ч., 2020 г.
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
«Организация
деятельности
педагогических работников по
классному руководству», 17 ч.,
2020 г.
ГАОУ ДПО РХ «ХакИРО и
ПК»
«Организация
и
содержание образования детей
с
интеллектуальными
нарушениями
в
условиях
реализации
ФГОС
ОВЗ»,
2018,72 ч.
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
«Организация
деятельности
педагогических работников по
классному руководству», 17 ч.,
2020 г.
Академия «Просвещение»
«Дистанционнное обучение: от
создания
контента
до
организации образовательного
процесса», 36 ч, 2020 г.
ГАОУ ДПО РХ «ХакИРО и
ПК»
«Организация
и

2007г.

содержание образования детей
с
интеллектуальными
нарушениями
в
условиях
реализации
ФГОС
ОВЗ»,
2018,72 ч.
Академия «Просвещение»
«Дистанционнное обучение: от
создания
контента
до
организации образовательного
процесса», 36 ч, 2020 г.
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
«Организация
деятельности
педагогических работников по
классному руководству», 17 ч.,
2020 г.

Материально-техническое обеспечение программы
Для реализации адаптированной основной программы профессионального обучения ОУ
располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение занятий по
учебной дисциплине. Все учебные помещения соответствуют действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам.
Имеются:
3 учебных кабинета - мастерских, оснащённых наглядными учебными пособиями и
материалами.
Кабинет швейного дела № 209
Количество
Основное оборудование
1
Компьютер
1
Мультимедиа
1
Экран
3
Швейная машина «Аврора»
1
Оверлок«Аврора»
2
Швейная машина «Brother»
Швейная машина «janome»
3
Учительский стол
1
Учительский стул
1
Столы для швейных машин и оверлока
8
Компьютерный стол
1
Парты двухместные
2
Стулья ученические
10
Тумба под плакаты
Тумбочка
1
Шкафы
4
Доска магнитная
1
Оверлок
1
Утюг электрический с терморегулятором
1
Манекен 44 размера
1
1
Гладильная доска
1
Зеркало
1
Аптечка
1
Огнетушитель
15

Инструменты, приспособления
Иглы машинные
1 комплект
Иглы ручные
3 комплекта
Колпачок шпульный
Шпульки
22
Комплект инструментов и приспособлений
2
для вышивания
Лента сантиметровая
2
Лупа текстильная
Ножницы раскройные
8
Зигзагообразные ножницы
1
Угольник деревянный 30-60-90 (град)
2
Угольник пластмассовый УКЛ – 45
1
Длинномерные линейки
1
Лекало
1
Булавки для скалывания ткани
1 пачка
Резец портновский
1
Игольница
10
Масштабные линейки 1:4
10
Линейки
6
Методические пособия:
Обработка застёжек.
Схема образования челночного стежка.
Схема смазки швейной машины.
Машинные швы.
Обработка нижнего среза юбки.
Обработка верхнего среза юбки притачным
поясом.
Обработка юбки (детали кроя).
Обработка горловины и проймы в изделиях
без воротника и рукавов.
Обработка накладного кармана.
Обработка
воротников
(одинарных,
двойных).
Построение чертежей воротников.
Раскрой швейных изделий (раскладка
деталей выкройки изделия).
Коллекции:
Лен.
Шерсть.
Волокна.
Хлопок.
Ткани искусственного происхождения.
Нитки и изделия из них.
Коллекции промышленных образцов тканей
и ниток (животного и растительного
происхождения.)

Основное оборудование
Компьютер
Мультимедиа
Экран
Швейная машина «Аврора»

Кабинет швейного дела № 208
Количество
1
1
1
6
16

Швейная машина «janome»
6
Оверлок«Аврора»
2
Швейная машина «Brother»
1
Учительский стол
1
Учительский стул
9
Столы для швейных машин и оверлока
1
Компьютерный стол
2
Парты двухместные
6
Стулья ученические
Тумба под плакаты
1
Тумбочка
4
Шкафы
1
Доска магнитная
1
Оверлок
Утюг электрический с терморегулятором
1
Манекен 44 размера
1
Гладильная доска
1
Зеркало
Аптечка
1
Огнетушитель
Инструменты, приспособления
Иглы машинные
11
Иглы ручные
25
Колпачок шпульный
Шпульки
22
Комплект инструментов и приспособлений
2
для вышивания
2
Лента сантиметровая
2
Лупа текстильная
8
Ножницы раскройные
1
Зигзагообразные ножницы
2
Угольник деревянный 30-60-90 (град)
1
Угольник пластмассовый УКЛ – 45
1
Длинномерные линейки
1
Лекало
1 пачка
Булавки для скалывания ткани
1
Резец портновский
10
Игольница
10
Масштабные линейки 1:4
6
Линейки
Методические пособия:
Обработка застёжек.
Схема образования челночного стежка.
поясом.
Обработка юбки (детали кроя).
Обработка горловины и проймы в изделиях
без воротника и рукавов.
Обработка накладного кармана.
Обработка
воротников
(одинарных,
двойных).
Построение чертежей воротников.
Раскрой швейных изделий (раскладка
деталей выкройки изделия).
Коллекции:
Лен.
Шерсть.
17

Волокна.
Хлопок.
Ткани искусственного происхождения.
Нитки и изделия из них.
Коллекции промышленных образцов тканей и
ниток (животного и растительного
происхождения.)
Кабинет швейного дела № 209
Количество
Основное оборудование
1
Компьютер
1
Мультимедиа
1
Экран
5
Швейная машина «Аврора»
1
Оверлок«Аврора» Швейная
2
машина «Brother»
1
Учительский стол
1
Учительский стул
1
Столы для швейных машин и оверлока
6
Компьютерный стол
1
Парты двухместные
6
Стулья ученические
11
Тумба под плакаты
Тумбочка
1
Шкафы
3
Доска магнитная
1
Утюг электрический с терморегулятором
1
Манекен 44 размера
1
Гладильная доска
1
Зеркало
1
Аптечка
1
Огнетушитель
1
Инструменты, приспособления
Иглы машинные
11
Иглы ручные
25
Колпачок шпульный
11
Шпульки
22
Комплект инструментов и приспособлений
2
для вышивания
2
Лента сантиметровая
1
Лупа текстильная
2
Ножницы раскройные
1
Зигзагообразные ножницы
Угольник деревянный 30-60-90 (град)
1
Угольник пластмассовый УКЛ – 45
1
Длинномерные линейки
1
Лекало
Булавки для скалывания ткани
1пачка
Резец портновский
2
Игольница
10
Масштабные линейки 1:4
6
Линейки
6
Методические пособия:
18

Обработка застёжек.
Схема образования челночного стежка.
Схема смазки швейной машины.
Машинные швы.
Обработка нижнего среза юбки.
Обработка верхнего среза юбки притачным
поясом.
Обработка юбки (детали кроя).
Обработка горловины и проймы в изделиях
без воротника и рукавов.
Обработка накладного кармана.
Обработка
воротников
(одинарных,
двойных).
Построение чертежей воротников.
Раскрой швейных изделий (раскладка
деталей выкройки изделия).
Коллекции:
Лен.
Шерсть.
Волокна.
Хлопок.
Ткани искусственного происхождения.
Нитки и изделия из них.
Коллекции промышленных образцов тканей
и ниток (животного и растительного
происхождения.)

19

II модуль: профессиональное обучение
Настоящая программа разработана в соответствии с:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№273-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями) (ст.2);
Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от
24.11.1995 г. №181- ФЗ ( с последующими изменениями и дополнениями);
Приказом Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 (ред. от 18.08.2016) «Об
утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом
необходимой помощи» (с изменениями и дополнениями);
Постановлением Правительства РФ от 18 сентября 2020 №1490 «О лицензировании
образовательной деятельности» (с изменениями на 28.07.2021г.);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013
года N 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным программам профессионального обучения»;
Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих (ЕТКС),
Выпуск №46, утвержденным Постановлением Минтруда РФ от 03.07.2002 N 47;
Общероссийским классификатором профессий рабочих, должностей служащих и
тарифных разрядов ОК 016-94;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г.
N 513: «Об утверждении перечня профессий рабочих и должностей служащих, по
которым осуществляется профессиональное обучение»;
Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 04.09.2008г. N 379 «Об утверждении форм индивидуальной программы
реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребёнка-инвалида,
выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной
экспертизы, порядка их разработки и реабилитации»;
Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно- эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",
утвержденными Постановлением Главным государственным санитарным врачом
Российской Федерации 28.09.2020 №28;
Приказом Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 года №
образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии»;
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2001 года №
29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению
выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида».
Программа профессиональной подготовки по профессии «Швея» 2 разряда и
учебный план разработаны на основе требований профессиональной характеристики
профессии (швея) 2 разряда с учетом государственного образовательного стандарта
начального профессионального образования по профессии «Оператор швейного
оборудования: швея» (ОСТ 9 ПО 02.195-97) и с ориентацией на базисный учебный план
для специальных (коррекционных) образовательном учреждении для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии.
II модуль (профессиональное обучение) делится на два этапа обучения:
1 этап - 8 класс;
2 этап – 9 класс.
Цель: подготовка школьников к самостоятельному выполнению несложных видов работ
квалифицированного труда в условиях современного промышленного производства, а
также их социализация в современном мире.
20

Задачи:
Обучить приемам выполнения простейших операций по пошиву изделий на швейных
машинах и вручную.
Обучить приемам ВТО отдельных узлов и деталей.
Формировать профессиональную ориентацию учащихся на специальность (воспитание
положительного отношения к изучаемой профессии).
Воспитывать трудолюбие и необходимые в труде нравственные качества личности.
Формировать умения планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их
результаты.
Отбор и структурирование содержания обучения осуществлялись на основе следующих
принципов:
ориентация на социально-экономическую ситуацию
и
требования
регионального
(муниципального) рынка труда;
содержание обучения с ориентацией на индивидуальные запросы и образовательные
потребности учащихся, социальный заказ региона;
дифференциация и индивидуализация образовательного процесса с учетом личностных
особенностей учащихся, их желания овладеть рабочей профессией;
учет опыта и современной практики
профессионального
обучения
учащихся
общеобразовательных школ.
Для реализации программы профессиональной подготовки по профессии «Швея 2
разряда» учебным планом предусмотрено 748 часов. Из них на теоретическое обучение
отводится 284 часов, производственное (практическое) обучение – 452 часа, на
консультации, подведение итогов, квалификационный экзамен - 12 часов.
Занятия, согласно программе, направлены на практическую подготовку учащихся с
умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) к самостоятельной
трудовой деятельности, на последующую интеграцию выпускника в общество. Большое
внимание уделяется формированию у учащихся коммуникативных навыков, необходимых
на производстве.
Подготовка по программе предполагает изучение следующих учебных профессиональных
разделов: «Технология изготовления швейных изделий, применяемая в массовом
производстве», «Материаловедение», «Оборудование», «Обработка отдельных деталей и
узлов швейных изделий», «Организация труда и производства на швейных
предприятиях», «Производственная практика».
В процессе обучения особое внимание обращено на необходимость прочного усвоения и
выполнения требований безопасности труда. В этих целях помимо изучения общих
требований охраны труда и промышленной безопасности, предусмотренных программой,
значительное внимание уделяет требованиям безопасности труда, которые необходимо
соблюдать в каждом конкретном случае при изучении каждой отдельной темы или в
переходе к новому виду работ в процессе производственного обучения.
Закрепление полученных знаний осуществляется в процессе выполнения лабораторнопрактических работ, содержание которых разрабатывается преподавателем.
Усвоение основных тем программы завершается контрольными работами, а все обучение
– производственной практикой, квалификационным экзаменом, итоговой годовой
контрольной работой в зависимости от группы обучения.
Производственная практика проводится в швейной мастерской под контролем учителей
швейного дела.
Лицам, успешно прошедшим аттестационные испытания, по решению аттестационной
комиссии выдается свидетельство об уровне квалификации о присвоении разряда с
рекомендациями на трудоустройство по профессии «Швея 2 разряда».
Свидетельство об уровне квалификации дает выпускнику общеобразовательного
учреждения право трудоустроиться по полученной профессии, а также повысить свою
21

профессиональную квалификацию в условиях производства.
Основное содержание программы
8 класс
Сведения о работе швейных машин. (6 часов)
Итоги обучения за прошлый год. Ознакомление с задачами обучения и планом работы на
год и четверть. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской.
Санитарно-гигиенические требования. Распределение рабочих мест.
Машинные стежки и строчки. Рабочие механизмы швейной машины. Приспособления к
швейным машинам. Образования челночного машинного стежка. Неполадки в работе
швейной машины. Уход за швейной машиной.
Волокна и ткани. (4 часа)
Волокна шёлка. Пряжа из волокон шёлка. Свойства шёлковых тканей. Сравнение
хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шёлковых тканей по техническим свойствам.
Волокна искусственного шёлка. Свойства тканей из искусственного
шёлка.
Синтетические волокна. Свойства тканей из синтетических и смешанных волокон.
Дополнительные сведения о ткани. (6 часов)
Отделка ткани. Возможные дефекты ткани в процессе её производства. Выбор ткани для
пошива верхней одежды. Подготовка ткани к раскрою и раскрой.
Сведения об одежде. (4 часа)
Стиль в одежде и мода. Комплекты женской одежды. Силуэт в одежде. Фасоны плечевых
изделий. Учёт особенностей фигуры при выборе фасона изделия. Описание фасона
изделия.
Изготовление блузок. (40 часов)
Сведения о блузках. Прямая блузка без рукавов и воротника. Снятие мерок и построение
чертежа основы прямой блузки. Моделирование блузок на основе выкройки прямой
блузки. Раскрой и пошив прямой блузки без рукавов и воротника. Блузка с
цельнокроеным рукавом, без воротника.
Изготовление цельнокроеного платья на основе выкройки прямой блузки. (48 часов)
Сведения о платье. Платье цельнокроеное. Изготовление выкройки цельнокроеного
платья прямого, прилегающего и свободного силуэтов без рукавов и воротника на основе
выкройки прямой блузки. Моделирование выреза горловины в платье без воротника.
Обработка среза горловины подкройной обтачкой. Обработка застёжки, не доходящей до
низа изделия. Моделирование цельнокроеного платья. Разработка фасона цельнокроеного
платья. Раскрой и пошив цельнокроеного платья.
Отделка швейных изделий. (18 часов)
Виды отделки. Вышивка гладью. Приёмы вышивки гладью. Использование цветных
ниток в вышивке гладью. Мережка. Рюши. Воланы. Мелкие складочки и защипы.
Построение чертежа основы цельнокроеного платья. (12 часов)
Снятие мерок и построение чертежа основы цельнокроеного платья.
Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий. (56 часов)
Рукава. Виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава. Виды обработки
нижнего среза короткого прямого рукава. Соединение рукавов с проймами. Подборта.
Обработка подбортов. Воротники. Обработка воротников и соединение их с горловиной.
Разметка петель. Кокетки. Моделирование кокеток. Обработка кокеток.
Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельнокроеного платья. (66
часов)
Блузка с застёжкой до верха. Сведения о халатах. Халат с отложным воротником.
Ремонт одежды. (4 часа)
Наложение заплаты стачным швом. Штуковка.
Практическое повторение. (68 часов)
22

Контрольные работы. (8 часов)
Планируемые результаты к уровню подготовки обучающихся 8 класса
Обучающиеся должны иметь:
Знания
Умения
Базовый уровень (I)
Усвоение материала в полном объеме:
Самостоятельно выполнять
терминологии ручных стежков и машинных
порученное задание по
швов,
назначение
и организации рабочего места; выполнять
применение;
ручные стежки и
технологических
приемов
по машинные швы;
выполнению
машинных
швов
и освоить приемы и методы по ВТО;
применяемого оборудования; терминологии соблюдать правила Т.Б. и охрану труда
по
применению ВТО при ВТО.
(влажно - тепловая обработка) и
приспособлений;
способов
и приемов
обработки
программных швейных изделий.
Минимальный необходимый уровень (II)
Частичное усвоение материала: усвоение
Выполнять порученное задание с
помощью учителя;
терминологии ручных швов (с помощью
овладеть приемами и методами ВТО
учебного пособия, наглядных образцов).
(утюг)
с помощью тренировочных
упражнений; строго соблюдать
правила ТБ при ВТО.
Основное содержание программы
9 класс
Волокна, ткани и нетканые материалы. (6 часов)
Итоги обучения за прошлый год. Ознакомление с задачами обучения и планом работы на
год и четверть. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской.
Санитарно-гигиенические требования. Распределение рабочих мест.
Учащиеся должны иметь представление о предмете «Швейное дело», о назначении
кабинета и правилах поведения в нём.
Синтетические волокна. Свойства тканей из синтетических и смешанных волокон.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии
талии или по линии бёдер. (74 часа)
Платье, отрезное по линии талии. Изготовление выкройки платья, отрезного по линии
талии. Подготовка выкрой платья к раскрою и раскрой. Контурные и контрольные линии.
Смётывание вытачек на лифе. Смётывание плечевых и боковых срезов на лифе.
Смётывание вытачек на переднем и заднем полотнище. Смётывание боковых срезов.
Примерка 1. Примерка 2. Обработка обтачек. Обработка вытачек. Стачивание и обработка
плечевых срезов. Обработка среза горловины. Стачивание и обработка боковых срезов.
Обработка талиевых вытачек. Обработка боковых срезов юбки. Соединение лифа с юбкой
смёточным швом. Соединение лифа с юбкой стачным швом. Обработка низа юбки.
Окончательная отделка платья.
Работа с готовыми выкройками и чертежами одежды в журналах мод. (12 часов)
Сведения о готовых выкройках. Работа с готовыми выкройками в натуральную величину.
Перевод выкройки в натуральную величину из приложения к журналу мод.
Описание фасона изделия по рисунку в журнале мод. Подбор ткани, ниток и фурнитуры.
Проверка выкройки в соответствии со своими размерами.
23

Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий. (16 часов)
Моделирование рукавов. Обработка нижнего среза короткого рукава. Плосколежащие
воротники. Построение чертежа плосколежащего воротника и обработка, соединение с
горловиной.
Промышленные швейные машины. (20 часов)
Общие сведения о швейных машинах. Прямострочные одноигольные и двухигольные
швейные машины челночного стежка. Образование цепных стежков. Швейные машины
потайного стежка. Швейные машины-полуавтоматы. Приспособления к промышленным
швейным машинам.
Организация труда и производства на швейных предприятиях. (30 часов)
Виды производства одежды. Структура швейного предприятия. Производственный
технологический процесс изготовления одежды. Требования к влажно – тепловой
обработке изделий. Техника безопасности на рабочих местах. Основные рабочие
профессии швейного производства.
Сведения о трудовом законодательстве. (32 часа)
Кодекс законов о труде. Основные права и обязанности рабочих и служащих. Трудовой
договор. Перевод на другую работу. Расторжение трудового договора. Рабочее время и
время отдыха. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Охрана труда.
Труд молодёжи.
Технология изготовления прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом
производстве одежды. (38 часов)
Последовательность пошива прямого цельнокроеного платья на швейной фабрике.
Раскрой платья по фабричным лекалам. Н.Р.К. Экскурсия на швейную фабрику. Сведения
об изделиях с рукавами рубашечного покроя. Последовательность пошива прямого платья
с рукавами рубашечного типа.
Безопасность труда на швейных предприятиях. (10 часов)
Безопасность труда на швейной фабрике. Правила безопасной работы при выполнении
ручных операций. Правила безопасной работы на универсальных и специальных швейных
машинах. Правила безопасной работы электрическим утюгом и на гладильных прессах.
Обработка отдельных деталей и узлов поясных изделий. (68 часов)
Ткани для поясных изделий и их свойства. Раскрой брюк по готовым лекалам.
Составление плана работы по пошиву брюк. Поузловая обработка брюк.
Контрольные работы. (8 часов)
Производственная практика. (84 часа)
Консультации. (6 часов)
Квалификационный экзамен. (6 часов)
Планируемые результаты к уровню подготовки обучающихся 9 класса
Обучающиеся должны иметь:
Знания
Умения
Базовый уровень (I)
Усвоение материала в полном объеме:
Самостоятельно выполнять порученное
терминологии ручных стежков и
задание по организации рабочего места;
машинных
швов,
назначение
и выполнять ручные стежки и машинные
применение;
швы;
технологических
приемов
по применять способы и приемы при обработке
выполнению
машинных
швов
и отдельных деталей и узлов швейных
применяемого оборудования;
изделий;
терминологии
по применению ВТО освоить приемы и методы по ВТО;
(влажно – тепловая обработка) и соблюдать правила Т.Б. и охрану труда
приспособлений;
при ВТО.
образование челночного стежка;
владеть нормативными знаниями при
24

обработке отдельных деталей и узлов
швейных изделий;
конструктивными особенностями поясных
изделий.
Минимальный необходимый уровень (II)
Частичное усвоение материала:
Выполнять порученное задание с
усвоение
терминологии
ручных
и помощью учителя;
машинных швов, ВТО (с
овладеть приемами и методами ВТО
помощью учебного пособия,
(утюг)
с
помощью
тренировочных
наглядных образцов); знать название
упражнений;
применяемого оборудования в строго соблюдать правила ТБ при ВТО.
швейных мастерских (с помощью
наводящих вопросов).

Планируемые результаты освоения адаптированной основной профессиональной
программы
Профессия – швея
Квалификация – 2 разряд
Код профессии - 19601
Швея 2-го разряда должна знать:
методы и приемы выполнения подготовительных и простейших операций по пошиву
изделий из разных материалов;
назначение и правила эксплуатации обслуживаемых машин; причины неполадок,
возникающих при выполнении машинных работ; правила рациональной организации
рабочего места;
правила безопасной эксплуатации швейного оборудования; требования безопасности
труда.
Швея 2-го разряда должна уметь:
выполнять на машинах или вручную простейшие операции по пошиву изделий из
различных материалов;
контролировать качество кроя, соответствие фурнитуры цвету и назначению изделия;
предупреждать и устранять дефекты продукции;
рационально организовать рабочее место;
соблюдать правила безопасной эксплуатации швейного оборудования; соблюдать
требования безопасности труда.
Примерный перечень работ:
пошив специальной одежды;
пошив постельного и нательного белья;
пошив белья и одежды для новорожденных и детей младшего возраста; пошив легкой
одежды для взрослых;
пошив поясных изделий.
Основные виды деятельности (швея 1-2 разряда):
выполнение работы на универсальных и специальных швейных машинах в соответствии
с установленными техническими требованиями;
проверка правильности установки машинной иглы и заправка верхней и нижней ниток;
распознавание видов швейных материалов, их «лица», изнанки;
самоконтроль в процессе труда, проверка качества выполненной работы;
соблюдение правил промышленной санитарии, гигиены труда и внутреннего распорядка,
правил безопасности труда и пожарной безопасности.
25

Система оценки результатов освоения Программы
Система оценки результатов освоения Программы складывается из текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации,
итоговой
аттестации
в
форме
квалификационного экзамена.
Форма итоговой аттестации
Профессиональное
обучение
завершается
итоговой
аттестацией
в
форме
квалификационного экзамена. Квалификационный экзамен включает в себя практическую
квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах
квалификационных требований, указанных в квалификационном справочнике.

№
п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.

9.

10.

11.
12.

1.
2.

Наименование раздела

Сведения о работе
швейных машин
Волокна и ткани
Дополнительные
сведения о ткани
Сведения об одежде
Изготовление блузок
Изготовление
выкройки
цельнокроеного платья
на основе выкройки
прямой блузки
Отделка швейных
изделий
Построение чертежа
основы цельнокроеного
платья
Обработка отдельных
деталей и узлов
плечевых швейных
изделий
Изготовление швейных
изделий на основе
выкройки
цельнокроеного платья
Ремонт одежды
Практическое
повторение
Итого за год
Волокна, ткани и
нетканые материалы
Изготовление платья,
отрезного по линии
талии или по линии
бедер

Учебный план
Из них
Всего
часов
теория
практика

6

8 класс
4

Контрольная работа
количество

часов

2

4
6

4
4

2

4
42

4
18

22

1

2

50

18

30

1

2

18

8

10

12

2

10

58

18

38

1

2

68

26

40

1

2

4

8

1

2

4
68
340

4
68
226

6

106
9 класс
4

76

28

46

26

2

3.

4.

5.
6.

7.
8.

9.
10.

11.

12.
13.

Работа с готовыми
выкройками и
чертежами одежды в
журналах мод
Обработка отдельных
деталей и узлов
плечевых швейных
изделий
Промышленные
швейные машины
Организация труда и
производства на
швейных предприятиях
Сведения о трудовом
законодательстве
Технология
изготовления прямого
цельнокроеного платья,
применяемое в
массовом производстве
одежды
Безопасность труда на
швейных предприятиях
Обработка отдельных
деталей и узлов
поясных изделий
Производственная
практика
Итого
Консультации
Квалификационный
экзамен (итоговая
государственная
аттестация)
Итого за год

Четверти

12

6

6

18

6

10

1

2

20

20

30

30

32

32

38

8

28

1

2

10

10

70

18

50

1

2

4

8

84

84

396
6

162

226

6

Экзамен
6

6

408

168

226

Календарный учебный график
Количество
Количество часов в
недель
неделю, классы
8 класс
9 класс

4

14

Количество часов по
четвертям, классы
8 класс
9 класс

I

9

10

12

90

108

II

7

10

12

70

84

III

10

10

12

100

120

IV

8

10

12

80

96

год

34

10

48

340

408

27

Ресурсное обеспечение программы
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по учебной
дисциплине.
Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной и дополнительной
литературы по учебной дисциплине.
Обеспеченность
учебно-методической
литературой
соответствует
нормативу.
Обеспечение обязательной учебной литературой составляет 1 экземпляр на одного
обучающегося.
Фонд дополнительной литературы включает официальные издания, научно - популярные
периодические издания и справочно-библиографические издания по профилю подготовки.
Обязательная и дополнительная литература для учителя и обучающихся
(II модуль)
Учебники:
1. Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Швейное дело. 8 класс: учебник для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2018 г.
2. Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Технология. Швейное дело. 9 класс: учебник для
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.:
Просвещение, 2018 г.
Методические пособия:
1. Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. – М.: Легкая и пищевая
промышленность, 1982 г.
2. Бровина Е.В., Курдыба А.А., Сайганова Е.Ю., Шевчук З.В., Филатова Н.Г. Швея,
портной легкого женского платья. Комплект инструкционно-технологических карт по
производственному обучению. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
3. Егорова Р.И., Монастырная В.П. Учись шить. – М.: Просвещение, 1988 г.
4. Ктиторов А.Ф. Организация производственного труда учащихся в УПК. –М.:
Просвещение, 1986.
5. Матузова Е.М., Соколова Р.И., Гончарук Н.С. Разработка конструкций женских
швейных изделий по моделям. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983 г.
6. Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной
школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988 г.
7. Модели женских юбок, - Санкт-Петербург: «Спикс», 1993 г.
8. Перова Е.Н. Уроки по курсу «технология». – М.: «5 за знания», 2006 г.
9. Трудовое обучение. Швейное дело. 5 – 9 классы: контрольно-измерительные
материалы, вариативные тестовые задания / авт.-сост. Н. А. Бородкина. – Волгоград:
Учитель, 2013.
10. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. Пособие для
руководителей кружков школьных и внешкольных учреждений. – М.: Просвещение, 1990.
Реализация программы обеспечена доступом каждого обучающегося к библиотечным
фондам.
Кадровое обеспечение реализации программы
Реализация программы обеспечена педагогическими кадрами с соответствующим
образованием и квалификацией.
№
1.

Ф. И. 0.
педагога
Большакова
Светлана
Виталиевна

Образование

Категория

Казанский
химикотехнологический
институт,Д

ВКК

28

Курсы повышения
квалификацииции
«Внеурочная
содержание
реализации»,

и

деятельность:
технологии
Центр

446858, 1989г.
ХГУ,
дополнительная
профессиональная
переподготовка,
2009

2.

3.

Василенко
Оксана
Михайловна

Евпатова
Марина
Николаевна

дополнительного
профессионального образования
Общества
с
ограниченной
ответственностью
«Международные
Образовательные Проекты», г.
Санкт-Петербург, 36 ч, 2017 г.
ГАОУ ДПО РХ «ХакИРО и ПК»
«Организация
и
содержание
образования
детей
с
интеллектуальными нарушениями
в условиях реализации ФГОС
ОВЗ», 2018,72 ч.
ГАОУ ДПО РХ ООО «Знанио»
«Дистанционное обучение как
модель
эффективного
образовательного процесса», 72 ч.,
2020 г.

ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
«Организация
деятельности
педагогических работников по
классному руководству», 17 ч.,
2020 г.

НГПУ ВСГ №
25975 89,
Дефектология,
2008г.

ВКК

ГАОУ ДПО РХ «ХакИРО и ПК»
«Организация
и
содержание
образования
детей
с
интеллектуальными нарушениями
в условиях реализации ФГОС
ОВЗ», 2018,72 ч.

ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
«Организация
деятельности
педагогических работников по
классному руководству», 17 ч.,
2020 г.
Академия «Просвещение»
«Дистанционнное обучение: от
создания
контента
до
организации образовательного
процесса», 36 ч, 2020 г.

НГПУ ВСГ
1804689,
учитель-логопед,
2007г.

ВКК

29

ГАОУ ДПО РХ «ХакИРО и ПК»

«Организация и содержание
образования
детей
с
интеллектуальными
нарушениями
в
условиях
реализации
ФГОС
ОВЗ»,
2018,72 ч.
Академия «Просвещение»
«Дистанционнное обучение: от
создания
контента
до
организации образовательного
процесса», 36 ч, 2020 г.
ООО «Центр инновационного

образования и воспитания»
«Организация
деятельности
педагогических работников по
классному руководству», 17 ч.,
2020 г.
Материально-техническое обеспечение программы
Для реализации адаптированной основной программы профессионального обучения по
профессии 19601 «Швея» располагает материально-технической базой, обеспечивающей
проведение занятий по учебной дисциплине. Все учебные помещения соответствуют
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Пространство, в котором осуществляется профессиональное обучение, соответствует
общим требованиям, предъявляемым к образовательным организациям, в частности:
соблюдаются санитарно-гигиенические нормы образовательного процесса;
обеспечены санитарно-бытовые и социально-бытовые условия;
соблюдаются требования пожарной и электробезопасности;
соблюдаются требования охраны труда;
соблюдаются сроки и объемы текущего и капитального ремонта и др.
Материально-техническая база АОП соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных
организаций.
Временной режим (учебный год, учебная неделя, день) устанавливается в соответствии с
законодательством РФ, а также локальными актами ОУ.
Технические средства обучения (включая специализированные компьютерные
инструменты обучения, мультимедийные средства) дают возможность удовлетворить
особые образовательные потребности обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), способствуют мотивации учебной деятельности,
развивают познавательную активность обучающихся.
Имеются:
учебные кабинеты, оснащённые наглядными учебными пособиями и материалами;
мультимедийные проекторы, выход в сеть Интернет.
Кабинет швейного дела № 206
Количество
Основное оборудование
1
Компьютер
1
Мультимедиа
1
Экран
3
Швейная машина «Аврора»
1
Оверлок«Аврора»
2
Швейная машина «Brother»
Швейная машина «janome»
3
Учительский стол
1
Учительский стул
1
Столы для швейных машин и оверлока
8
Компьютерный стол
1
Парты двухместные
2
Стулья ученические
10
Тумба под плакаты
Тумбочка
1
Шкафы
4
Доска магнитная
30

Оверлок
Утюг электрический с терморегулятором
Манекен 44 размера
Гладильная доска
Зеркало
Аптечка
Огнетушитель

1
1
1
1
1
1
1
1
Инструменты, приспособления
Иглы машинные
1 комплект
Иглы ручные
3 комплекта
Колпачок шпульный
Шпульки
22
Комплект инструментов и приспособлений
2
для вышивания
Лента сантиметровая
2
Лупа текстильная
Ножницы раскройные
8
Зигзагообразные ножницы
1
Угольник деревянный 30-60-90 (град)
2
Угольник пластмассовый УКЛ – 45
1
Длинномерные линейки
1
Лекало
1
Булавки для скалывания ткани
1 пачка
Резец портновский
1
Игольница
10
Масштабные линейки 1:4
10
Линейки
6
Методические пособия:
Обработка застёжек.
Схема образования челночного стежка.
Схема смазки швейной машины.
Машинные швы.
Обработка нижнего среза юбки.
Обработка верхнего среза юбки притачным
поясом.
Обработка юбки (детали кроя).
Обработка горловины и проймы в изделиях
без воротника и рукавов.
Обработка накладного кармана.
Обработка
воротников
(одинарных,
двойных).
Построение чертежей воротников.
Раскрой швейных изделий (раскладка
деталей выкройки изделия).
Коллекции:
Лен.
Шерсть.
Волокна.
Хлопок.
Ткани искусственного происхождения.
Нитки и изделия из них.
Коллекции промышленных образцов тканей
и ниток (животного и растительного
31

происхождения.)
Кабинет швейного дела № 207
Количество
Основное оборудование
1
Компьютер
1
Мультимедиа
1
Экран
5
Швейная машина «Аврора»
1
Оверлок«Аврора» Швейная
2
машина «Brother»
1
Учительский стол
1
Учительский стул
1
Столы для швейных машин и оверлока
6
Компьютерный стол
1
Парты двухместные
6
Стулья ученические
11
Тумба под плакаты
Тумбочка
1
Шкафы
3
Доска магнитная
1
Утюг электрический с терморегулятором
1
Манекен 44 размера
1
Гладильная доска
1
Зеркало
1
Аптечка
1
Огнетушитель
1
Инструменты, приспособления
Иглы машинные
11
Иглы ручные
25
Колпачок шпульный
11
Шпульки
22
Комплект инструментов и приспособлений
2
для вышивания
2
Лента сантиметровая
1
Лупа текстильная
2
Ножницы раскройные
1
Зигзагообразные ножницы
Угольник деревянный 30-60-90 (град)
1
Угольник пластмассовый УКЛ – 45
1
Длинномерные линейки
1
Лекало
Булавки для скалывания ткани
1пачка
Резец портновский
2
Игольница
10
Масштабные линейки 1:4
6
Линейки
6
Методические пособия:
Обработка застёжек.
Схема образования челночного стежка.
Схема смазки швейной машины.
Машинные швы.
Обработка нижнего среза юбки.
Обработка верхнего среза юбки притачным
32

поясом.
Обработка юбки (детали кроя).
Обработка горловины и проймы в изделиях
без воротника и рукавов.
Обработка накладного кармана.
Обработка
воротников
(одинарных,
двойных).
Построение чертежей воротников.
Раскрой швейных изделий (раскладка
деталей выкройки изделия).
Коллекции:
Лен.
Шерсть.
Волокна.
Хлопок.
Ткани искусственного происхождения.
Нитки и изделия из них.
Коллекции промышленных образцов тканей
и ниток (животного и растительного
происхождения.)
Кабинет швейного дела № 208
Количество
Основное оборудование
1
Компьютер
1
Мультимедиа
1
Экран
5
Швейная машина «Аврора»
1
Оверлок«Аврора» Швейная
2
машина «Brother»
1
Учительский стол
1
Учительский стул
1
Столы для швейных машин и оверлока
6
Компьютерный стол
1
Парты двухместные
6
Стулья ученические
11
Тумба под плакаты
Тумбочка
1
Шкафы
3
Доска магнитная
1
Утюг электрический с терморегулятором
1
Манекен 44 размера
1
Гладильная доска
1
Зеркало
1
Аптечка
1
Огнетушитель
1
Инструменты, приспособления
Иглы машинные
11
Иглы ручные
25
Колпачок шпульный
11
Шпульки
22
Комплект инструментов и приспособлений
2
для вышивания
2
Лента сантиметровая
1
33

Лупа текстильная
Ножницы раскройные
Зигзагообразные ножницы
Угольник деревянный 30-60-90 (град)
Угольник пластмассовый УКЛ – 45
Длинномерные линейки
Лекало
Булавки для скалывания ткани
Резец портновский
Игольница
Масштабные линейки 1:4
Линейки
Методические пособия:
Обработка застёжек.
Схема образования челночного стежка.
Схема смазки швейной машины.
Машинные швы.
Обработка нижнего среза юбки.
Обработка верхнего среза юбки притачным
поясом.
Обработка юбки (детали кроя).
Обработка горловины и проймы в изделиях
без воротника и рукавов.
Обработка накладного кармана.
Обработка
воротников
(одинарных,
двойных).
Построение чертежей воротников.
Раскрой швейных изделий (раскладка
деталей выкройки изделия).
Коллекции:
Лен.
Шерсть.
Волокна.
Хлопок.
Ткани искусственного происхождения.
Нитки и изделия из них.
Коллекции промышленных образцов тканей
и ниток (животного и растительного
происхождения.)

34

2
1
1
1
1
1пачка
2
10
6
6

Приложение 1

Профессиональная характеристика швеи 2 разряда
Назначение и сфера применения профессии: швея выполняет пошив простейших
швейных изделий из готовых деталей.
Швея должна владеть знаниями: правилами и приемами выполнения простых
швейных операций.
Швея должна знать: принципы работы используемого оборудования, технику
безопасного труда.
Швея должна исполнять: выполнение на швейных машинах или вручную простых
операций по пошиву изделий из различных материалов;
контроль соответствия фурнитуры цвету и назначению изделия;
виды брака, причины его порождающие, способы его предупреждения и устранения;
соединение деталей швейных изделий
вручную и на машине в соответствии
с действующими методами обработки;
выполнение сметочных операций швейных изделий вручную и на машине;
сметывание и стачивание деталей передних полочек со спинкой, плечевых швов и
других несложных деталей к основе изделия;
обметывание и обработку простых срезов;
способы ухода за различными видами одежды и их хранение; смазку и чистку швейных
машин.
Основные виды деятельности швеи 1-2 разряда.
Обучающийся по профессии «швея», готовится к следующим видам деятельности:
1) Выполнение
работ на универсальных и специальных швейных машинах
в соответствии с установленными техническими требованиями.
2) Проверка правильности установки машинной иглы, заправка верхней и нижней
нитей.
3) Распознавание видов швейных материалов, (их «лица», изнанки) или изнаночную и
лицевую стороны.
4) Самоконтроль в процессе труда, проверка качества выполненной работы.
5) Соблюдение
правил промышленной санитарии, гигиены труда и
внутреннего распорядка, правил безопасности труда и пожарной безопасности.
В зависимости от конкретных условий в планы и программы могут быть внесены
изменения в пределах общего времени, установленного соответственно для
теоретического и производственного обучения. Все вносимые изменения и
дополнения должны рассматриваться учебно-методическим советом и утверждаться
директором.

35

Приложение 2.
Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих
(ЕТКС), 2019
Выпуск №46 ЕТКС
Выпуск утвержден Постановлением Минтруда РФ от 03.07.2002 N 47
Раздел ЕТКС «Швейное производство» Швея
§ 86. Швея 2-го разряда
Характеристика работ. Выполнение на машинах или вручную подготовительных и
простейших операций по пошиву изделий из различных материалов. Контроль качества
кроя, соответствия фурнитуры цвету и назначению изделия. Ликвидация обрыва нитей,
смена шпуль. Регулирование натяжения нитей и частоты строчки.
Должен знать: методы и приемы выполнения подготовительных и простейших операций;
назначение и правила эксплуатации обслуживаемых машин; номера игл; правила
закрепления нитей, смены шпуль, регулирования натяжения нитей и частоты строчки.
Примеры работ.
Швейное, меховое, трикотажное, текстильно-галантерейное, головных уборов, прочих
изделий, такелажное и другие производства текстильной промышленности
Вдевание:
1. Бретели в регуляторы.
2. Ленты эластичные в пряжки.
Вывертывание:
1. Детали.
2. Детали, изделия с выправлением канта, углов.
3. Изделия.
Вырезание:
1. Детали отделочные.
2. Прокладки бортовые под кромки и петли.
Заготовка:
1. Обтачки из различных материалов.
2. Тара мягкая.
3. Фирменная лента (оплавленная).
Подрезка:
1. Излишки швов.
2. Излишки деталей верха, подкладки, прокладки.
3. Швы обтачивания.
Изготовление:
Петли ниточные.
Намелка:
Знаки меловые.
Нанесение:
Знаки на погонах, упаковках, подкладках, налобниках, лентах.
Обработка:
Белье столовое, постельное (типа простыней).
Обтягивание:
Пуговицы.
Подшивание вручную:
Отверстия, оставленные для вывертывания деталей, и другие аналогичные работы.
Прикрепление:
Швы подкладок, прокладок к швам верха.
Разгибание:
Петли крючка.
36

Проклеивание:
Детали.
Рассекание:
1. Края деталей.
2. Швы.
Разрезание:
1. Бейки под петли.
2. Детали по длине.
Нарезание:
Шнуров, тесьмы, ярлыков, вешалок, шлевок, пояса.
Соединение:
1. Вешалки с деталями, изделиями.
2. Концы резинки.
3. Концы резинки, тесьмы, кромки с деталями, изделиями.
4. Пояс вручную с изделием.
5. Этикетки с изделиями.
Пристегивание:
Деталей верха, подкладки, изделий на кнопки, пуговицы, "молнию".
Подтягивание:
Нитки для образования сборки после прострачивания строчки. Намотка:
1. Брючной тесьмы на спецприспособление.
2. Стачанные пояса на кассету.
Вкладывание:
Деталей, пуговиц, кнопок и др. в карман.
Ремонт:
Тара мягкая.
Удаление:
Нити временных строчек.
Чистка:
1. Детали, изделия щеткой или химическим составом.
2. Изделия от производственного мусора встряхиванием.
3. Изделия от производственного мусора (нитки, ярлыки, нитки временной строчки).
4. Петли в изделиях с утепляющей прокладкой. Трикотажное производство
Обработка:
1. Зашивка мыска чулочно-носочных изделий (хлопчатобумажные изделия).
2. Изделия чулочно-носочные, изготовленные на кругло-чулочных автоматах.
Пошив без разделения труда:
1. Головные уборы.
Соединение:
1. Изделия чулочно-носочные и перчаточные в пары.
2. Куски полотна по длине.
3. Куски полотна по ширине.
Обметывание:
1. Бортик колготок.
2. Верх колготок с одновременной обработкой петли.
Текстильно-галантерейное производство.
Соединение:
Купоны по длине для вышивки.
Производство головных уборов.
Вырезание:
1. Отверстия ушные.
2. Рамки смотровых отверстий шлемов.
37

Загибание:
Ремни.
Измерение:
Детали и изделия.
Обработка:
1. Детали отделочные.
2. Налобники.
Обкатывание:
Борта верхние и нижние шапок.
Подстригание:
Головные уборы из искусственного меха.
Пробивание:
Отверстия.
Расчесывание:
Головные уборы.
Утонение:
Места утолщения.
Производство прочих изделий.
Заготовка:
Капоты, лямки.
Натягивание:
Флаги.
Развивание:
1. Веревки, канаты на части.
2. Тросы.
Соединение:
Перемычки запряжников, подпряжники с гортами.
Валяльно-войлочное производство.
Соединение:
Детали, технические войлочные фильтры, прокладки, сальники и др.
Другие производства текстильной промышленности.
Пошив:
1. Автопрокладки и другие изделия.
2. Мешки и другие изделия.
Закрепление:
Швы тамбурные.
Зашивание:
Кипы готовых тканей.
Соединение:
Ткани.
Шерстяное производство.
Обработка:
Платки.

38

Приложение 3.
Итоговая годовая контрольная работа
9 класс
Ф. И. уч-ся

класс

Сведения об изготовлении ткани. Выберите правильный ответ.
1. Ткань изготавливают на фабрике:
а) швейной;
б) ткацкой;
в) прядильной.
2. На ткацких фабриках работают:
а) ровничницы;
б) ткачихи;
в) прядильщицы.
3. Волокно хлопчатника бывает:
а) белым;
б) розовым;
в) голубым;
Нити основы и утка. Выберите правильный ответ.
1. Долевая нить идёт вдоль кромки:
а) да;
б) нет.
2. Долевая нить при резком растяжении ткани издает звонкий звук:
а) да;
б) нет.
3. Укажите признаки, по которым можно определить нить основы:
а) по звуку;
б) по ворсу;
в) по кромке;
г) по растяжимости;
д) по качеству отделки.
Лицевая и изнаночная стороны ткани. Выберите правильный ответ.
1. Ткань имеет технические узелки и ворсинки:
а) на лицевой стороне;
б) на изнаночной стороне.
2. Гладкую, блестящую поверхность имеет изнаночная сторона хлопчатобумажной
ткани:
а) да;
б) нет.
Свойства ткани. Выберите правильный ответ.
1. Хлопчатобумажная ткань:
а) мягкая;
б) жесткая.
2. Выше сминаемость ткани:
а) хлопчатобумажной;
б) льняной.
Устройство швейной машины.
1. Вставьте пропущенные слова.
а) Сидеть за машиной надо…………слегка наклонив корпус и голову.......................

39

При работе на швейной машине сидеть надо на..................... поверхности стула. Стул
стоит..................................................................... .
2. Выберите правильный ответ.
При подготовке машины к работе игла и нитеводитель должны находиться:
а) в верхнем положении;
6) в нижнем положении.
3. Укажите, в какой последовательности надо проводить операции при подготовке
машины к работе:
…) подложить ткань под лапку;
…) проколоть ткань иглой;
…) привести машину в рабочее положение;
…) заправить верхнюю нить;
…) заправить нижнюю нить;
…) опустить лапку.
4. Выберите правильный ответ.
При работе на швейной машине ткань продвигается:
а) от работающего;
б) на работающего.
5. Назовите деталь, которая прижимает ткань к игольной пластине:
а) игла;
б) игловодитель;
в) прижимная лапка; г) нитепритягиватель.
6. Найдите в перечислении детали шпульного колпачка:
а) корпус;
б) прорезь;
в) пластинчатая пружина;
г) рукав;
д) винт;
е) защёлка;
ж) игольная пластинка;
з) установочный палец.
7. Выберите правильный ответ:
Для заправки нижней нити необходимы детали:
а) ручной привод;
б) шпулька;
в) игла;
г) шпульный колпачок;
д) моталка.
Машинные швы
1. Укажите стрелками, какие машинные швы применяют при выполнении
указанных операций:
Машинные швы
Операции
стачные
для настрачивания карманов на основную
деталь
вподгибку
для соединения основных деталей
накладные
для обработки низа изделия
Конструирование
1. Укажите, как записывают мерки длины:
а) полностью;
б) в половинном размере.
2.
Укажите обозначения для данных названий мерок:
40

а) Полуобхват шеи –
б) Полуобхват груди –
в) Полуобхват бёдер –
г) Ширина груди д) Длина спины до талии –
е) Длина переда до талии –
ж) Высота груди з) Высота плеча косая и) Центр груди к) Ширина плеча –
л) Длина изделия 3. Выберите из перечисленных операций необходимые для подготовки выкройки к
раскрою:
а) указать название деталей;
б) указать поперечную нить;
в) указать количество деталей:
г) указать дефекты;
д) указать долевую нить;
е) указать припуски на швы;
ж) указать название линий.
4. Укажите цифрами последовательность раскроя изделия:
…) обвести выкройку с учётом припусков на швы;
.... ) выполнить экономную раскладку;
…) обвести выкройку по контуру;
…)приколоть портновскими булавками;
…)отложить припуски на швы.
5. Выберите правильный ответ.
В целях переноса контурных линий на деталях кроя прокладывают:
а) петельные стежки;
б) обмёточные стежки;
в) копировальные стежки.
Моделирование.
1. Подберите правильное определение понятия о моделировании:
1. Моделированием называют изменение выкройки основы изделия путём
нанесения линий фасона.
2. Моделированием называют изготовление выкройки основы изделия.

41

Приложение 4.
Квалификационный экзамен
Включает материал всей программы профессиональной подготовки по профессии
«Швея» (2 разряд).
Квалификационные (экзаменационные) билеты составлены следующим образом:
1-ый вопрос содержит основные понятия, определения, требования по знанию
терминологии, техническим условиям, последовательной сборке изделия в швейном
производстве.
2-ой вопрос содержит основные понятия, определения по материаловедению швейного
производства, основам конструирования, оборудованию.
3-ий вопрос содержит правила техники безопасности на производстве, трудовому
законодательству.
Практическая работа:
защита практической работы: выполнение швейного изделия по готовому крою (по
выбору).
Экзаменационные билеты для квалификационного экзамена по профессии
«Швея» (2 разряд)
Билет № 1.
Вопрос № 1. Рассказать, как изготавливается ткань. Назвать простейшие переплетения.
Вопрос № 2. При помощи чего устанавливается рабочий и свободный ход на швейной
машине? Как это делается?
Вопрос № 3. Какие ткани предназначены для пошива платьев?
Билет № 2.
Вопрос № 1. Назвать детали шпульного колпачка. Как шпульный колпачок заправляется
в челночный комплект?
Вопрос № 2. Назвать виды обработки нижнего среза юбки.
Вопрос № 3. От чего зависит размер выметной петли?
Билет № 3.
Вопрос № 1. Определить на ткани основу, уток, кромку. В каком направлении ткань
больше тянется и садится при стирке?
Вопрос № 2. Правила техники безопасности при работе с утюгом.
Вопрос № 3. Рассказать последовательность выполнения сборки машинным способом.
Билет № 4.
Вопрос № 1. Рассказать об устройстве регулятора натяжения верхней нити.
Вопрос № 2. Влажно-тепловая обработка изделий из льняных тканей.
Вопрос № 3. Рассказать последовательность выполнения стачного шва. При пошиве
каких изделий он применяется?
Билет № 5.
Вопрос № 1. Рассказать, почему двигатель ткани может плохо продвигать ткань. Как
устранить эти недостатки?
Вопрос № 2. Как определить лицевую и изнаночную сторону ткани?
Вопрос № 3. Какие мерки определяют размер изделия?
Билет № 6.
Вопрос № 1. Какими способами соединяются кокетка с основной деталью?
Вопрос № 2. Из какого волокна изготавливается шерстяная ткань, и каковы ее свойства?
Вопрос № 3. Рассказать и показать на манекене, как снимают мерки для блузки.
Билет №7.
Вопрос №1. Рассказать о различиях массового и индивидуального пошива и
пооперационном разделении труда.
Вопрос № 2. Рассказать о правилах техники безопасности при работе на швейных
машинах.
42

Вопрос № 3. Устройство машинной иглы, ее установка в игловодитель.
Билет № 8.
Вопрос № 1. В чем заключается уход за швейной машиной?
Вопрос № 2. Влажно-тепловая обработка изделий из шерстяных тканей.
Вопрос № 3. Рассказать последовательность выполнения двойного шва и рассказать,
при пошиве каких изделий он применяется.
Билет № 9.
Вопрос № 1. Назвать и показать отделочные стежки.
Вопрос № 2. Из какого волокна изготавливается хлопчатобумажная ткань и каковы ее
свойства?
Вопрос № 3. Рассказать последовательность выполнения
запошивочного шва и
рассказать, при пошиве каких изделий он применяется.
Билет № 10.
Вопрос № 1. Какое значение для работы имеет регулятор строчки?
Вопрос № 2. Из какого волокна изготавливается натуральный шелк и каковы его
свойства?
Вопрос № 3. Рассказать последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым
срезом и рассказать, при пошиве каких изделий он применяется.
Билет № 11.
Вопрос № 1. Какие инструменты и приспособления применяют при работе в швейной
мастерской?
Вопрос № 2. Показать и назвать детали на швейной машине, через которые заправляется
верхняя нить.
Вопрос № 3. Рассказать, как выполняются обметочные стежки и назвать их.
Билет № 12.
Вопрос № 1. Какие швы применяются при изготовлении наволочки?
Вопрос № 2. Рассказать, почему машина петляет сверху. Как исправить этот недостаток?
Вопрос № 3. Рассказать и показать на манекене, как нужно снять мерки для построения
чертежа юбки.
Билет № 13.
Вопрос № 1. Как определить правый и левый рукава перед вметыванием их в пройму?
Вопрос № 2. Рассказать, почему машина петляет снизу. Как исправить этот недостаток?
Вопрос № 3. Показать и назвать детали и контурные срезы на выкройке блузы.
Билет №14.
Вопрос № 1. Какими способами можно обработать вырез горловины и проймы в блузке
без рукавов и воротника?
Вопрос № 2. Влажно-тепловая обработка изделий из натурального шёлка.
Вопрос № 3. Косые обтачки и правила их соединения.
Билет № 15.
Вопрос № 1. Рассказать, почему в швейной машине происходит обрыв верхней нити. Как
исправить этот недостаток?
Вопрос № 2. Из чего изготавливается льняная ткань и каковы ее свойства?
Вопрос № 3. Определить и назвать виды обтачек.
Практическая часть (пошив по готовому крою, на выбор обучающегося):
рабочая рукавица, наволочка.

43