Содержание
I.
Введение ... 3
Аналитическая часть
1. Общие сведения об образовательной организации ............................................................... 3
2. Оценка системы управления образовательной организацией ............................................... 4
3. Оценка образовательной деятельности ................................................................................. 5
3.1. Содержание и качество предоставления образовательных услуг...................................... 7
3.2. Оценка коррекционно-развивающей деятельности .......................................................... 11
3.3. Организация воспитательного процесса ........................................................................... 12
3.4. Предоставление услуг по содержанию и воспитанию детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей........................................................................................................... 22
4. Укрепление и сохранение здоровья обучающихся…........................................................... 28
5. Востребованность выпускников ........................................................................................... 30
6. Инновационная деятельность ............................................................................................... 30
7. Кадровое, учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение .................. 33
8. Материально-техническая база ............................................................................................. 36
9. Функционирование внутренней оценки качества образовательного процесса ..................... 40
II. Информация о показателях деятельности образовательной организации ........................... 41
2
Введение
В
настоящем
отчете приведены
результаты
проведения самообследования
деятельности ГБОУ РХ «Черногорская школа – интернат» за 2024 год.
Цель самообследования – обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
образовательной организации, получение объективной оценки о состоянии образовательного процесса
по
адаптированным
основным
общеобразовательным
программам.
Самообследование проводилось в соответствии со следующими нормативными документами:
Федерального
закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской
Федерации» ст. 28,29,97 (с последующими изменениями и дополнениями).
Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об
осуществлении мониторинга системы образования».
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.06.2013 №
462
«Об утверждении
порядка проведения
самообследования
образовательной
организацией».
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г.
№ 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14 июня 2013 г. № 462 в структуру отчета включены:
I.
Аналитическая часть
II.
Статистическая часть
Показатели
деятельности
образовательной
организации,
подлежащие
самообследованию.
Отчет
о результатах
самообследования
размещен
в свободном
доступе на
официальном сайте школы-интерната https://chernogorsk-internat.khakasiyaschool.ru/
I.
Аналитическая часть
1. Общие сведения об образовательном учреждении
Название учреждения
Государственное
бюджетное
общеобразовательное учреждение Республики
Хакасия для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, «Черногорская школаинтернат»
Организационно-правовая форм
Бюджетное учреждение
Учредитель
Правительство Республики Хакасия
Год основания
1956
Юридический адрес
Телефон
655150, Республика Хакасия, г.Черногорск,
улица Дзержинского,16
8(390) 31 -2-17-20
E-mail
sсhool_19_52int@r-19.ru
Адрес сайта в Интернете
https://chernogorsk-internat.khakasiyaschool.ru/
Должность руководителя
Директор
Фамилия, имя, отчество руководителя
Бутенко Сергей Иванович
Лицензия
Серия 19Л02, рег. Номер 0000113 , выдан МО
и НРХ 17.11.2015
Не предусматривается
Аккредитация
2. Система управления организацией
Управление школой-интернатом осуществляется в соответствии с действующим законодательством,
нормативными документами Российской Федерации в области образования и Уставом школы-интерната.
3
Для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности имеется основной пакет
учредительной, нормативно- правовой и организационно-распорядительной документации, которая
соответствует задачам школы-интерната и установленным законодательством требованиям.
Образовательное учреждение как управляемая система состоит из двух подсистем: управляющей и
управляемой. Каждая подсистема представляет собой ряд особых подразделений образовательного
учреждения, их руководителей, имеющих свои задачи, содержание работы.
Структурных подразделений (филиалов) в ГБОУ РХ «Черногорская школа – интернат» нет.
Управление в ГБОУ РХ «Черногорская школа – интернат» осуществляется в соответствии с Федеральным
законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями), Уставом, локальными нормативными актами. Управление в
ГБОУ РХ «Черногорская школа – интернат» осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия
и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом в ГБОУ РХ «Черногорская школа – интернат» является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью организации.
Функциональные обязанности органов управления образовательной организацией:
Субъект управления
Обязанности по управлению
Директор
1.Определяет стратегию развития школы.
2. Действует от имени образовательного учреждения, представляя его
во всех учреждениях и организациях
3. Осуществляет подбор и расстановку кадров.
4. Развивает материальную базу.
Заместитель директора
по учебно-методической
работе
1.Научно-методическое обеспечение.
2.Организацию учебно-воспитательного процесса.
3. Оперативное управление образовательным процессом.
4. Обеспечение повышения квалификации и педагогического
мастерства учителей.
1. Организация воспитательной работы.
Заместитель директора
2. Создание условий для самореализации личности в системе
по воспитательной работе дополнительного образования.
Управляющий совет
высший орган самоуправления Учреждения, определяет основные
направления совершенствования и развития Учреждения
Педагогический совет
является коллегиальным органом управления ГБОУ РХ «Черногорская
школа – интернат» для рассмотрения основных вопросов организации
образовательного процесса, решает вопросы связанные с реализаций
Программы развития школы и другие вопросы в соответствии с
Уставом школы.
Общее собрание
работников
является одним из органов самоуправления, обеспечивающих
реализацию коллегиальных и демократических форм управления в
ГБОУ РХ «Черногорская школа – интернат»
Они созданы и действуют в целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развития
инициативы, реализации прав ОУ в решении вопросов, способствующих организации образовательного
процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм
управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления.
Обеспечивают целесообразное взаимодействие педагогического коллектива, семьи и общественности по
реализации государственной политики в вопросах образования, воспитания и выполнение задач ОУ.
Контроль за выполнением планов осуществляется в течение года. Помимо плановых мероприятий в
школе-интернате осуществляется оперативное управление через совещания, заседания органов управления.
Для оперативного руководства и координации деятельности издаются приказы и распоряжения директора.
Вывод: наличие указанной выше организационной структуры управления благоприятно сказывается
4
на положении дел в школе-интернате и способствует его эффективному функционированию, которое
позволяет достигать поставленных целей в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. на принципах приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности.
5
3. Оценка образовательной деятельности
Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса
Организация образовательного процесса осуществлялась в соответствии с нормативно – правовой
базой, согласно которой определяются особенности ведения учебно - воспитательной работы с
обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Федеральный уровень:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями).
2.
Санитарно-эпидемиологические
правила
СанПиН
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28.
3.
Приказ Министерства просвещения РФ от 28.08.2020 г. № 442 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования».
4.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования учащихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
5.
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2014 г. № ВК2270/07 «О сохранении системы специализированного коррекционного образования».
6.
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № АФ-150/06 от 18 апреля
2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями
здоровья и детьми-инвалидами».
7.
Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.08.202018 г.
№ 05-283 «Об обучении лиц, находящихся на домашнем обучении».
8.
Письмо Министерства просвещения РФ от 13.06.2019 г. № ТС-1391/07 «Об организации
образования учащихся на дому».
9.
Федеральный закон от 24.04.2008 г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве».
10.
Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики и
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с последующими изменениями и
дополнениями).
11.
Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребѐнка в
Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями).
12.
Постановление Правительства Российской Федерации от 24.05.2014 г. № 481 «О
деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве
в них детей, оставшихся без попечения родителей».
13.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. № 1324
«Об
утверждении
показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию».
Региональный уровень:
1.
Закон Республики Хакасия от 05.07.2013 г. № 60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия».
2.
Приказ Министерства образования и науки республики Хакасия № 100-307 от 13.03.2015
«Об утверждении плана действий по обеспечению введения в Республике Хакасия ФГОС начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
3.
Постановление Правительства Республики Хакасия от 27.10.2015 г. № 556 «Об утверждении
государственной программы Республики Хакасия «Развитие образования в Республике Хакасия (2016 –
2025 годы)».
Школьный уровень:
1.
Устав ГБОУ РХ «Черногорская школа - интернат»
2.
Программа развития школы на 2023-2028 гг.
Информация об организации образовательного процесса
6
В ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» на 31.12.2024 года 200 обучающихся, проживало –36
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в возрасте от 7 до
18 лет. Приѐм детей-сирот и детей – оставшихся без попечения родителей в образовательное учреждение
осуществлялся по направлению Министерства образования и науки Республики Хакасия. Дети,
обучающиеся по договору с администрацией города Черногорска, направлялись в образовательное
учреждение городским управлением образованием с согласия родителей (законных представителей) по
заключению психолого- медико-педагогической комиссии.
Контингент обучающихся - это дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Количество обучающихся по классам
№ п/п
Кол-во
Классы
Из
обучающихся
них
в Средняя наполняемость классов
классе
без обучающихся, находящихся
на
индивидуальном обучении
1
1
7
7
2
2 «А»
10
9
3
3 «А»
7
7
4
3 «Б»
20
12
5
6
Всего
4 «А»
4»Б»
6 классов
15
59
9
11
44
6
5
22
11
7
6
23
15
8
7 «А»
16
11
9
7 «Б»
16
12
10
8 «А»
19
14
11
8 «Б»
18
14
12
Всего
9 «А»
9 «Б»
8 классов
18
16
132
12
13
89
12,7
Итого
13 классов
200
133
11,08
7
8,8
Вывод: наполняемость классов соответствует нормам.
Режим работы образовательной организации
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком,
учебным планом, расписанием учебных занятий, факультативов, внеурочной деятельности и расписанием
звонков. Информация об организации образовательной деятельности в образовательном учреждении
размещена на официальном сайте: chernogorsk-internat.khakasiyaschool.ru
Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет 33-34 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом — 13
недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в третьей четверти дополнительные
недельные каникулы.
Занятия организуются в 1 смену с 8.30. Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели.
Для обучающихся 1-9-х классов, находящихся на индивидуальном обучении, уроки организованы на дому
или в школе, в зависимости от пожелания родителей. Продолжительность уроков для обучающихся 2-9-х
классов – 40 минут; первого класса в I-II четверти составляет 35 минут, III-IV четверти – 40 минут.
Продолжительность перемен между уроками – 10 минут. Для приема пищи установлены две перемены по
20 минут.
Количество и последовательность уроков определяется расписанием учебных занятий с учѐтом
требований СанПиН 2.4.2. 2821-15 и учебного плана. Во 2-4-х классах в день проводится не более 4
уроков, в 5-9-х классах – не более 6-7 уроков. Для предупреждения распространения вирусных
заболеваний кабинеты оснащены рециркуляторами.
Во второй половине дня с отведением времени на отдых работают кружки, секции, реализуются
подпрограммы воспитания. Организованы индивидуальные и групповые занятия узких специалистов.
Организация питания осуществлялась в соответствии с утвержденным графиком приема пищи.
Для приходящих детей организовано двухразовое горячее питание: завтрак и обед (100 рублей). Для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организовано 5-ти разовое питание (306
рублей).
Вывод: режим работы образовательной организации организован в соответствии с требованиями
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28.
3.1. Содержание и качество предоставления образовательных услуг
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в Российской
Федерации от 29.12.2012 г. (с последующими изменениями и дополнениями).
Виды реализуемых образовательных программ
Реализуемые образовательные программы разработаны на базе адаптированных основных
общеобразовательных программ, с учѐтом особенностей психофизического развития и индивидуальных
возможностей умственно отсталых обучающихся, воспитанников. Направлены на получение образования
в 1-8 классах по ФГОС О УО детей, и на обучение в 9 классе по программам специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В.
Срок обучения в образовательном учреждении – 9лет.
8
№
Образовательные программы
Нормативный
срок
обучения
1
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с
9 лет
1-9 класс, разработанная в соответствии с ФАООП УО (1 вариант)
2
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с
9лет
1-8 класс, разработанная в соответствии с ФАООП УО (2 вариант, СИПР)
4
Дополнительная
общеобразовательная
программа для
ограниченными возможностями здоровья (адаптированная)
5
детей
с
1 год
5 лет
Адаптированная рабочая программа воспитания
Оценка качества подготовки обучающихся
Анализ результатов обучения является механизмом контроля и оценки качества предоставляемых
образовательных услуг, а также позволяет получить данные, характеризующие подготовку
обучающихся на промежуточных и завершающих этапах обязательного школьного образования.
Второе полугодие 2023-2024учебный год
Класс
1
2
3
4
5
6а
6б
7а
7б
8
9
Кол-во
учащихся
Успев. %
Обучен.%
Средний
показател
ь качества
знаний
12
20
14
22
22
16
16
20
18
19
29
100
0
100
35.7
100
36.3
100
36.4
100
41
100
73
100
50
100
54
100
50
100
23
100
35
36,1%
46.6%
По школе
41,4 %
Первое полугодие 2024-2025 учебный год
Класс
Кол-во
учащихся
Успев. %
1
7
2а
10
2б
7
3
20
4
15
5
22
6
23
7а
16
7б
16
8а
19
8б
18
9
18
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Обучен.%
0
11
29
50
45
64
10
0
60
64
17
43
57
17
Средний
показател
ь качества
знаний
33.8 %
48.3%
По школе
43,1%
9
Результаты качества обучения по годам
Год
2022 (11 классов, 206 обучающихся)
2023
Второе полугодие 2021-2022 учебного года
(11 классов, 204 обучающихся)
Первое полугодие учебного 2022-2023 года
(11 классов, 199 обучающихся)
2024
Второе полугодие 2023-2024 учебного года
(11 классов, 208 обучающихся)
Первое полугодие учебного 2024-2025 года
(11 классов, 200 обучающихся)
Средний
показатель
успеваемости
качества знаний за 2024 г.
2-4 классы
Успеваемость/Ка
ч
ество
100/29,8
5-9 классы
По школе
Успеваемость/Ка Успеваемость/Ка
чество
чест
во
100/40
100/36,1
100/27,1
100/43,7
100/35,4
100/33,1
100/36,2
100/34,6
100/36.1
100/46.6
100/41.4
100/33.8
100/48.3
100/41.1
/
100/43,1
При сравнении указанных показателей на конец 2023 и 2024 годов, можно говорить о положительной
динамике, которая составила примерно 7.5 %.
Осуществляется контроль формирования базовых учебных действий на основе содержания всех учебных
предметов.
Уровень сформированности БУД в процентном соотношении
К
л
а
с
с
Кол
-во
уч
ся
1
2
«
А
»
3
«
А
»
3
«Б
»
4»
А
»
4
«Б
»
5
6«
А
»
7
7
9
Личностные
учебные
действия
Нет
Мин
прод има
виже л
ния
ьное
про
д
виж
е
ние
100
0
40
60
Регулятивные учебные Познавательные
действия
учебные
действия
Нет
Мини Значи Нет
Мини Значи
прод м
т
прод м
т
виже альное ельно виже альное ельно
ния
продв е
ния
продв е
и
продв
и
продв
жение и
жение и
жение
жение
Коммуникативные
учебные действия
0
0
100
34.4
0
65.6
0
0
100
27.8
0
72.2
0
0
100 0
37.8 62.2
0
0
6
58.3
41.7
0
83.3
16.7
0
81.7
18.3
0
98.3 1.7
0
12
0
15
85
0
25.8
74.2
0
28.3
71.3
0
20
80
12
18.3
60.9
20.8
27.5
62.5
10
25
67.5
7.5
25
71.7
3.3
11
25.5
75.5
0
58.2
41.8
0
56.4
43.6
0
56.4 43.6
0
15
11
37.3
62.2
62.7
37.8
0
0
44.3
30.9
55.7
69.1
0
0
22.7
59.1
77.3
40.9
0
0
43.3 56.7
53.6 46.4
0
0
12
0
42.5
57.5
0
40.8
59.2
0
70.8
29.2
10.8 29.2
37.2
Знач
ител
ь ное
прод
виже
ние
10
Не
т
про
дви
же
н
ия
Мини
м
альное
продв
и
жение
Значит
е льное
продви
жение
8
«
А
»
8«
Б»
9»
А
»
9
«Б
»
И
то
го
11
11.4
52.9
35.7
3.6
60
36.4
2.1
44.3
53.6
7.9
27.9
64.2
14
2.1
92.2
5.7
0
63.6
36.4
0
75.7
24.3
0
72.9
27.1
14
11.4
52.9
35.7
3.6
60
36.4
2.1
44.3
53.6
7.9
27.9
64.2
14
2.1
92.2
5.7
0
63.6
36.4
0
75.7
24.3
0
72.9
27.1
123
32.3
49.2
18.5
34.7
45.6
19.7
34.1
49
16.9
39.4 41.3
19.3
Отмечается положительная динамика сформированности БУД во всех классах, кроме первого. При
оценке сформированности коммуникативных учебных действий снижает показатели обучающихся
критерий «Умение использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых
задач». В 3 и 7 «Б» классах учащиеся имеют
«значительные» продвижения по всем направлениям БУД. Наиболее высокие показатели имеют ученики
3 класса. Низкие показатели по всем направлениям БУД у учащихся 2 «Б» класса. У обучающихся в
соответствии их возможностям в обучении преобладает
«минимальное продвижение» в сформированности БУД.
Обучающиеся с 5 по 9 классы получают многопрофильное трудовое обучение по направлениям:
сельскохозяйственный труд, столярное и швейное дело. Согласно плану профильного обучения, в 2023
году один обучающийся, после обучения по профессии
«Швея», успешно сдал экзамен и получил свидетельств по профессии «Швея» 2 разряд.
Профессионализм и опыт педагогического коллектива позволяет обеспечить стабильные результаты по
предоставлению образовательных услуг, хотя произошло увеличение количества обучающихся,
относящихся к 3-4 группе по педагогической классификации В.В. Воронковой.
Учебные планы за отчетный период выполнены на 100%, программы по учебным предметам,
коррекционным курсам, внеурочной деятельности реализованы в полном объеме.
Вывод: при сравнении результатов освоения обучающимися адаптированной общеобразовательной
программы по выше приведенным показателям, можно отметить, что количественные показатели
стабильны, сохраняется допустимый уровень освоения АООП.
Индивидуальное обучение больных детей
На конец 2024 года на индивидуальном обучении находились 56 обучающихся, а также 76 детейинвалидов. Для 16 учащихся обучение осуществлялось в форме организации занятий на дому, 22
ученика обучались в школе в группах, 28 обучались индивидуально.
По специальной индивидуальной программе развития в соответствии с ФГОС О УО обучались 50
обучающихся 1-9 классов, 6 учащихся 9 классов по индивидуальным образовательным программам, в
которые были включены доступные для детей предметы из образовательных областей и коррекционные
курсы. При обучении детей педагоги использовали специальные приемы и средства обучения, которые
способствовали усвоению индивидуальных образовательных программ.
Организация промежуточной аттестации обучающихся с умственной отсталостью проводилась согласно
школьному положению о проведении текущей и промежуточной аттестации. Для обучающихся с легкой
умственной отсталостью промежуточная аттестация проводилась в форме контрольных работ по
письму, математике, по другим предметам в форме устных опросов. Оценка знаний осуществлялась по
пятибалльной системе.
Текущая и промежуточная аттестация учащихся с умеренной и глубокой умственной отсталостью
строилась на содержательно-оценочной основе без использования отметки как количественного
выражения результатов учебной деятельности учащихся.
Организация оказания психолого-педагогической помощи специалистами педагогами–психологами,
учителями-логопедами
и
учителями-дефектологами
осуществлялась в соответствии с локальными актами образовательного учреждения и рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии, индивидуальной программы реабилитации и абилитации с
согласия родителей (законных представителей). С обучающимися проводились индивидуальные
коррекционные занятия, направленные на коррекцию недостатков в развитии. Коррекционно-
11
развивающими занятиями были охвачены 100% обучающихся.
Вывод: индивидуальное обучение осуществлялось в соответствии с нормативноправовыми документами, регламентирующими обучение больных детей.
В школе - интернате созданы условия для получения образования обучающимися всех категорий: для
обучения обучающихся с легкой степенью УО, для обучения детей со сложной структурой дефекта
(обучение по индивидуальному учебному плану, для обучающихся, которые не могут освоить АООП 1
вариант, по рекомендации ПМПК обучение ведется по АООП 2 вариант, специальным индивидуальным
программам развития (СИПР)).
1.1. Коррекционно-развивающая деятельность с обучающимися
В образовательном учреждении для обучающихся 1-9 классов создана система психологопедагогического сопровождения, которая показывает эффективность комплексного сопровождения
обучающихся с умственной отсталостью и направлена на освоение ими адаптированной основной
общеобразовательной программы, преодоление или ослабление имеющихся у них недостатков в
психическом и физическом развитии, способствующая успешной социализации обучающихся.
Обучающимся, страдающим недостатками устной и письменной речи, обеспечено логопедическое
сопровождение. Педагогами-психологами реализованы программы социально-педагогической и
коррекционно-педагогической направленности. Для учащихся, испытывающих трудности в обучении
проводятся коррекционно-развивающие занятия учителем-дефектологом.
Результаты психолого-педагогического сопровождения обучающихся
№ Направления коррекционноразвивающей работы
1 Логопедическое сопровождение
2
3
2023-2024 учебный год
Количество/процент
94 обучающихся (46 %)
Дефектологическое
99 обучающихся (48 %)
сопровождение
Психологическое сопровождение 204 обучающихся (100 % )
12
2024-2025 учебный год
Количество/процент
104 учащихся (54%)
112 учащихся (58 %)
200 учащихся (99 %)
Реализация индивидуальных программ реабилитации или абилитации детей-инвалидов, проектов специальных
индивидуальных программ развития (СИПР)
Категории
Психолого-педагогическое
сопровождение детей- инвалидов
2023-2024
74(36.3%)
2024-2025
68(36%)
В ОУ успешно работает психолого-медико-педагогический консилиум. За отчетный период ППк
было проведено 5 плановых и 26 внеплановых заседания школьного ППк, общее количество детей,
прошедших через ППк, 171. В рамках работы консилиума рассматривались вопросы о составлении и
корректировке СИПР, анализ запросов родителей, результаты логопедического обследования
обучающихся, анализ соответствия организации пакета специальных образовательных условий для
обучающихся-инвалидов в образовательных условиях согласно ИПР, динамика развития обучающихся,
результаты медицинского сопровождения обучающихся.
Социальными педагогами, с целью устранения причин и условий, способствующих совершению
правонарушений подростками, с ними и их семьями проводилась систематическая индивидуальнопрофилактическая работа, направленная на коррекцию имеющихся отклонений (склонность к
совершению правонарушений). На обучающихся, склонных к совершению правонарушений, были
разработаны индивидуальные программы реабилитации и адаптации, а также карты индивидуального
психолого-педагогического сопровождения. За подростками были закреплены шефы – наставники,
ежемесячно их заслушивали на Советах профилактики с самоотчетом. Подростки вовлекались в
культурно-массовые, спортивные мероприятия и кружковую деятельность. За отчетный период снизилось
количество обучающихся, состоящих на учете КДН и ВШУ (2022-7чел., 2023-6 чел.).
Вывод: 100% обучающихся были охвачены психолого-педагогическим сопровождением,
соответствующим нормативным требованиям и ФГОС УО (ИН).
Кроме того, в ОУ работал Центр психолого-педагогической поддержки семей с детьми с
ограниченными возможностями (далее–Центр)
Он включен в региональный проект психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
на территории Республики Хакасия.
Цель деятельности Центра: оказание родителям (законным представителям) обучающихся с ОВЗ, а
также гражданам, желающим принять на воспитание в свою семью детей, оставшихся без попечения
родителей, информационной, психологической, педагогической и консультативной помощи.
Согласно Положению о деятельности Центра, организация психолого-педагогической помощи
родителям (законным представителям) строится на основе интеграции деятельности четырёх педагогов:
учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога и руководителя центра. Центр оказывает
консультативно-методическую помощь по различным вопросам диагностики, воспитания, обучения,
развития, социализации детей с ОВЗ. Предусмотрена не только работа с родителями, но и
индивидуальные коррекционные занятия с детьми.
Центр оказывает услуги на безвозмездной основе.
2.Информация о деятельности Центра основана на сведениях журнала учёта проводимых консультаций
специалистами Центра.
Всего
обращ
ений
224
Проконсуль Категории детей
тировано с
детьми
с
ОВЗ
и
Дети
в Дети,
детьмивозрасте
испытыв
инвалидами
до 7 лет
ающие
трудност
и
в
освоении
образова
тельных
программ
26
106
78
Дети,
нуждаю
щиеся в
коррекци
и
поведени
я
12
13
Проконсульт
ировано
педагогов и
других
специалистов
Тематика
обращений
(указать
основные
проблемы, с которыми
обращались граждане)
2
Комплексное обследование
учащегося. Рекомендации
по развитию и временных
представлений.
Рекомендации
по
восполнению пробелов в
речевом и познавательном
аспекте.
Формирование
навыков
чтения, письма.
Коррекция
нарушений
звукопроизношений,
дислексии.
Снятие
напряженности,
агрессивности.
Восполнение
пробелов
письменной стороны речи.
Формирование
произвольной регуляции.
Формирование
навыков
взаимодействия.
3. Показатели эффективности реализации регионального проекта определены с учётом данных анкетирования
посетителей Центра.
№
Наименование показателя
Отчётный период
п/п
1.
Количество услуг психолого-педагогической,
август-0
методической и консультативной помощи родителям
сентябрь-22
(законным представителям) детей, нарастающим итогом,
октябрь-24
ед.
ноябрь-24
декабрь -16
январь-27
февраль -39
март-21
апрель-33
май -18
июнь –не работаем
2.
Доля граждан, положительно оценивших качество услуг
100%
психолого-педагогической, методической и
консультативной помощи, от общего числа обратившихся
граждан и кол-во граждан положительно оценивших
качество услуг.
3.
Количество педагогов и иных работников,
предоставивших услуги психолого-педагогической,
методической и консультативной помощи родителям
детей.
4
Мониторинг поступивших обращений
Учитель -дефектолог
Педагог-психолог
Количество обращений
75
78
71
В 2023-2024 учебном году специалистами созданы памятки и буклеты для родителей «Кинезиологиянаука о развитии головного мозга через движение», «Развитие внимания», «Речевая гимнастика», «Десять
способов научить говорить ребенка», «Научите учиться».
Для оказания услуг специалисты Центра используют основной пакет дидактического и диагностического
материала.
Федорова М.И. , учитель – дефектолог, отмечает наиболее часто встречающиеся проблемы и для этого
подготовлен материал:
ВПФ
ПространственноНавыки чтения
Математические
временные
и письма
представления
представления
Учитель-логопед
14
Памятки:
«Как развивать память в
домашних условиях»,
«Логическое мышление
в игре»,
«Развитие внимания».
Интерактивное
развивающее пособие
«Свойства и
расположение
предметов».
«Диагностика
сформированности
навыков учебной
деятельности».
Тестирование;
буклеты:
«Как
развивать
пространственные
представления
в
домашних условиях»,
«Временные
представления».
Тренажер
по
чистописанию
О.Е. Жиренко;
Слоговые таблицы;
Зрительные
диктанты
И.Т.Федоренко.
Буквенные и цифровые
таблицы
А.Т.Степанищева.
Технологии
Интерактивное
Интерактивное
развивающее пособие
развивающее пособие
«Представления об
«Логомер»;
окружающем мире».
тактильный ящик;
Набор методических
настенное панно
материалов
«Движение по
«Предметный мир в
прорезям»;
картинках».
дидактический
комплекс «Солнышко».
Тестирование ;
буклеты;
раздаточный материал.
Занимательные
карточки
«Счёт
в
пределах 10».
Интерактивное
развивающее пособие
«Цифры и счёт».
Здоровьесберегающие.
Ржиханова Е.А., учитель-логопед, в рамках оказания услуг проводит консультации,
тестирование и использует:
Дисграфия, дислексия.
Нарушение звукопроизношения,
СНР
лексико- грамматической
стороны речи.
Методы
раздаточный материал;
буклеты;
буклеты;
рабочие тетради по коррекции
рабочие тетради по коррекции
рабочие тетради по коррекции
дисграфии Е.В. Мазанова.
звукопроизношения Е.А Азов.
звукопроизношения Е.А Азов.
Рабочие тетради по коррекции
дисграфии Е.В. Мазанова.
Технологии
«Диагностическое лото».
Дельфа- 142.1».
«Дельфа- 142.1»
Комплект игровых динамический Игровые технологии:
«Диагностическое лото».
пособий «Карусель».
«Игры со словами».
«Игры для Тигры».
«Игры для Тигры».
«Говорящие картинки».
«Говорящие картинки».
Дидактический комплекс
«Солнышко».
Дедаш Л.Г., педагог-психолог, проводит консультации, беседы, тестирование. В своей работе использует:
При несформированности
эмоционально – волевой сферы
(завышенная самооценка)
Для решения проблемы
несформированности
эмоционально – волевой
регуляции
игровые упражнения;
психогимнастика;
песочная терапия;
дидактические игры, настольные
развивающие игры.
Для снижения проявлений
агрессивности
социоигровые технологии;
ИКТ;
метод игрового моделирования
ролевые игры, игры - энергетики;
поведения;
дыхательные упражнения
метод телесно –
(самоконтроль, произвольность).
ориентированной терапии;
релаксационные методы
На школьном информационном стенде размещены сведения о режиме и особенностях работы Центра.
В течение учебного года деятельность Центра освещается на школьном сайте. Кроме того, городской
ПМПК предоставлена информация о направлениях оказания услуг специалистами Центра.
В третьей четверти опубликована в местных СМИ статья о специалистах Центра.
Вывод: данные о деятельности Центра указывают на востребованность предоставляемых услуг.
Таким образом, задача (в соответствии с ФГОС О УО детей) и в 9 классах в рамках реализации
15
адаптированных основных общеобразовательных программ решалась достаточно успешно.
Вывод:
100%
соответствующим
обучающихся
были
нормативным
охвачены
психолого-педагогическим
требованиям
и
ФГОС
16
сопровождением,
УО
(ИН).
1.2. Организация воспитательного процесса
Организация и реализация воспитательной деятельности осуществляется в рамках АООП по ФГОС О УО
детей (интеллектуальными нарушениями), разработанная на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (1 вариант; 2 вариант). Воспитательная работа ведется в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности согласно программе воспитания и календарнотематическому плану школы по основным направлениям: коррекционно-развивающему, духовнонравственному, спортивно-оздоровительному, общекультурному и социальному. По всем направлениям
разработаны программы внеурочной деятельности. На основе программ внеурочной деятельности и
общешкольной программы воспитания в каждом классе (группе) составлена своя программа воспитания и
социализации и план воспитательной работы классных руководителей, направленная на:
гражданско-патриотическое
воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
эстетическое воспитание;
трудовое воспитание;
–физическое воспитание, здорового и безопасного образа жизни;
экологическое воспитание;
ценности научного познания.
Ежегодный мониторинг уровня воспитанности обучающихся в отчетном периоде показывает
следующие результаты:
Класс
Высокий %
Хороший %
Средний %
Низкий %
1
0
0
42,0
100,0
2а
0
5,0
65,0
30,0
3А
0
5,0
65,0
30,0
3Б
0
25,0
50,0
25,0
4А
13,6
13,6
22,7
50,0
4Б
12
12
22,7
50,0
5
0
46,0
54,0
0
6
0
44,0
25,0
31,0
7а
0
56,25
31,25
12,5
8А
0
56,25
31,25
12,5
8Б
0
43,0
36,0
21,0
9А
0
50,0
40,0
10,0
9Б
4,7
57,0
19,0
19,0
Итого по школе:
0.6
32.3
41.5
27.7.
ния диагностики охвачено 100% обучающихся 1-9 классов, включая впервые обучающихся индивидуального
обучения, имеющих ТМНР. Этим объясняется снижение общей положительной динамики. Имеются и
положительные результаты: повысились значения критериев воспитанности: «Отношение к Отечеству,
гражданским правам и обязанностям» на 2%; «Отношение к окружающей природе»- 3.5 %, «Отношение к
прекрасному, искусству и культуре, эстетическим ценностям»-5.7%; к ЗОЖ-7%. Этому способствовала
организация экскурсий по разным направлениям, организация мероприятий по пропаганде ЗОЖ, спортивных
соревнований. а учебный год совершено более выездных 58 экскурсий.
Вывод: диагностика воспитанности учащихся является отправным пунктом в планировании и организации
процесса воспитания, его коррекции и совершенствования с учетом выявленного уровня.
Третий год в школе реализуется модульная рабочая программа воспитания и предусматривает активную
роль родителей, других участников образовательных отношений. При выборе для программы воспитания
модулей, руководствовались запросом общества и Российского государства, особенностями социально –
культурной среды проживания наших учеников и социальным паспортом школы:
–Общешкольные ключевые дела.
–Классное руководство.
–Школьный урок.
–Внеурочная деятельность.
–Профориентация.
–Работа с родителями.
–Самоуправление (соуправление).
17
Д
л
я
п
р
о
в
е
д
е
–Предметно-пространственная среда.
–Профилактика и безопасность.
–Экскурсии, походы.
–Детские общественные объединения.
Вариативные модули:
–Школьный спортивный клуб.
–Школьный театр.
Модуль «Общешкольные ключевые дела». В школе существуют сложившаяся система ключевых
школьных дел.
Вне образовательной организации
Коллектив школы принял участие во Всероссийской акции «Окна Победы». Так же учащиеся старших
классов возложили цветы к мемориалу Вечный огонь. «Зимние забавы» с волонтёрами из Хакасской
региональной благотворительной общественной организация «Во имя добра».
На уровне образовательной организации
Для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, укрепления чувств сопричастности детей и
молодежи к истории и культуре России принимают активное участие принимает в таких мероприятиях: Час
памяти «Мы память бережно храним», «День Героев Отечества», «День единых действий», Час памяти
«Блокада Ленинграда». Ко Дню защитника Отечества прошла выставка рисунков «Наша Армия – самая
сильная» и смотр военно-патриотической песни. К 8 Марта обучающиеся готовили концерт «С любовью к
женщине». Весело на свежем воздухе прошли Масленичные гуляния «Встречай весну». Ко Дню Победы в
классах прошел патриотический урок «Никто не забыт». Коллектив школы участвует в городских
патриотических акциях «Своих не бросаем», «Открытка ветерану», «Свеча памяти». На Общешкольной
итоговой линейке подвели итоги года: наградили лучших учеников и спортсменов, выбрали «Лучший класс
года». Линейка Последнего звонка была торжественной и трогательной. Ярким событием в конце учебного
года стал праздник «За честь интерната». Каждый класс показал свои лучшие таланты. Новый учебный год
открыла праздничная линейка, посвященная Дню знаний. Линейка, посвящённая Дню солидарности в борьбе
с терроризмом. Еженедельно проходит церемония поднятия флага с исполнением гимна РФ. В сентябре
состоялся «День открытых дверей». На День учителя прошла торжественная линейка с концертными
номерами, а также старшеклассники стали дублерами, заменив учителей на один урок. Последний день
первой четверти – традиционно День здоровья. Во дворе школы прошла игра по станциям. На неделе
толерантности всех обучающихся пригласили поучаствовать в создании интерактивного плаката,
фотоконкурсе «Доброта спасет мир», конкурсе сочинений «Толерантный человек – кто он». В декабре
реализовывался проект «Новый год шагает по планете». В рамках проекта проведены традиционные
мероприятия: 1. Конкурс ёлочной игрушки «Символ года». 2. Конкурс украшения классных кабинетов и
спальных комнат. 3.Новогодние утренники для 1-5 классов, для детей с ТМНР. 4. Новогоднее представление
школьного театра «Золотой ключик».
Самыми любимыми мероприятиями (почти 100% участие школьных коллективов), по-прежнему являются:
«День знаний»
«День учителя»
«Осенняя катавасия» (начальная школа)
«День матери»
«День инвалидов»
«Международный день людей с синдромом Дауна».
Новогодние торжества
«Масленица»
8 Марта
«Спешите делать добрые дела»
«Крымская весна»
«Последний звонок»
Праздник «За честь интерната»
Экологические акции в течение всего года.
Модуль «Классное руководство». В соответствии с рабочей программой воспитания, классные
руководителе организовывали работу с коллективом класса, оказывали индивидуальную консультативную
помощь родителям, в чатах классов выкладывали памятки по актуальным вопросам воспитания, привлекали
18
родителей к организации дел классов (изготовление поделок для конкурсов и выставок, организации
экскурсий, проведении акций, организуемых школой), к посещению практических и теоретических
семинаров и других мероприятий, предлагаемых РИП.
Анализ качества и количества классных мероприятий показал:
мероприятий проведено на 17 %, больше, чем в прошлом году этого же периода.
качество мероприятий – в большинстве «удовлетворительное».
динамика позитивных отзывов школьников, родителей, педагогов о воспитательных делах, событиях и
мероприятиях по сравнению с прошлым годом выросло на 7 %.
В каждом классе проведены плановые родительские собрания (4), и протоколы отражаются в электронном
журнале.
Модуль «Внеурочная деятельность». Доступны следующие виды и формы внеурочной деятельности:
факультативы, кружки, секции. Направления: деятельности: коррекционно-развивающее, спортивнооздоровительное, нравственное, социальное, общекультурное. Социально-трудовая реабилитация
обучающихся осуществлялась через урочную и внеурочную деятельность.
Для учета потребностей, особенностей и интересов учащихся при формировании внеурочной деятельности с
помощью анкетирования родителей (законных представителей) учащихся, были определены наиболее
интересные направления внеурочной деятельности:
спортивно оздоровительное (волейбол, игровые виды спорта «В школу за здоровьем!», туризм и
краеведение);
духовно нравственное (выездные экскурсии по Хакасии, выходы и совместные мероприятия с городским
музеем, с детской библиотекой г. Черногорска, посещение храма и др.);
общекультурное направление («Культура общения», «Я познаю мир», «Читайка», «Творческая мастерская»,
«Школа культурных ребят», «Наш маленький театр» и др.).
Еженедельно проводились внеурочные занятия «Разговоры о важном» по темам знаменательных дат страны.
Каждый классный коллектив включался в общероссийские патриотические акции, предложенные
волонтерским движением, СВДД, согласно образовательному календарю (всего 15). Школьникам
рассказывали о патриотизме, обсуждали вопросы, связанные с гражданским воспитанием, историческим
просвещением, нравственностью, экологическими проблемами. (понедельник, первый урок, после линейки).
Темы и содержание занятий были определены с разбивкой по классам. Все материалы для педагогов были
размещены к началу учебного года на портале «Единое содержание» https://edsoo.ru/ в разделе «Внеурочная
деятельность».
2. Внеурочная деятельность обучающихся 1 -8-х классах, перешедших на ФГОС О УО детей,
осуществляется по программам:
Направление
Духовно-нравственное
Общекультурное
Социальное
Спортивно-оздоровительное
Название программ
Разговоры о важном
Творческая мастерская
Школа культурных ребят
Дорогою добра
Финансовая грамотность
Тропинка в будущее
Часов
11
Волейбол
Теннис
Подвижные игры
4
2
7
3. Занятость учащихся в системе дополнительного образования по направлениям
Направления деятельности
Второе полугодие 2022-2023
Первое полугодие 2023-2024
Художественное
Физкультурно-оздоровительное
Спортивное (ШСК «Здоровячок»)
Туристско-краеведческое
Экологическое (клуб « Эколята»,
«Эколог-волонтер»)
Гражданско-патриотическое (отряд
56 (27%)
208 (100%)
33 (15,4%)
8 (4%)
22 (11%)
отряд
25( 12%)
19
1
2
2
2
4
«Юный патриот», ЮИД «Сигнал»)
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Охват кружковой и секционной деятельностью составил 72% из числа детей, посещающих школу. Доля
обучающихся, воспитанников, посещающих кружки, секции в других учреждениях дополнительного
образования, составила 28%. По сравнению с прошлым учебным годом посещаемость кружков внеурочной
деятельности увеличилась на - 7%.
Результативность участия детей
Уровень
Городской
Региональный
Межрегиональный
Федеральный
Международный
Второе полугодие 2023-2024
Первое полугодие 2024-2025
Кол-во участников (%)
Кол-во призѐров (%)
171 (82%)
68(33%)
26 (13%)
92 (44%)
3(1,4%)
124(73%)
9 (13%)
2 (4%)
4 (7%)
0
Вывод: результатом участия в конкурсах различного уровня в дополнительном образовании является
стимулирование познавательной активности, интеллектуального развития, расширение кругозора.
Профориентационная работа заложена в программах внеурочной деятельности в каждом классе. Начиная с
начальной школы, проводятся уроки знакомств с профессиями, которыми владеют родители учеников,
проходят презентация наиболее востребованных профессий. Начиная с 7-х классов, в профориентационной
работе проведены традиционные мероприятия:
- встречи со специалистами службы занятости;
- посещение дней открытых дверей в профессиональных образовательных организациях;
- встречи с представителями профессиональных образовательных организаций (5 встреч). Наиболее
активно сотрудничали с ГБПОУ РХ «Черногорский техникум отраслевых технологий» в рамках целевой
программы «Наставничество»;
- экскурсии в профессиональные образовательные организации (в течение года);
- экскурсии на предприятия в рамках направления «Промышленный туризм» (в пожарную часть, музей
МВД, музей железнодорожников, швейную фабрику, кафе «Малинники», Абаканскую трикотажную
фабрику, концерн «Воскресенский», автосервис «Замена», компания «Пластсервис» и др.,);
-общешкольные профориентационные мероприятия: часы общения, беседы, классные часы: «Формула
профессии», «Изучение личностных особенностей и способностей учащихся» (по плану классных
руководителей);
- индивидуальные консультации учащихся школьными психологами и учителями, реализующими
профессиональные программы (17 консультаций).
Вывод: организация внеурочной деятельности соответствует нормативным требованиям и ФГОС УО
(ИН).
Модуль «Школьный урок». Каждый урок несет в себе воспитательный потенциал. Для того чтобы
содержание учебного материала имело воспитательную нагрузку, учителя подбирали соответствующие
тексты для чтения, задачи для решения, проблемные ситуации для обсуждения в классе, в которых имеются
примеры патриотического поведения, проявления сострадания и взаимоуважения.
Модуль «Экскурсии, походы». Во время внеурочной деятельности для успешной социализации
обучающиеся и родители активно принимают участие в экскурсиях в Минусинский краеведческий музей,
г. Абакана, г.Черногорска. Воспитатели и классные руководители организуют поездки в драматический
20
театр им. М.Ю. Лермонтова, кинотеатр «Ролби» в г.Абакане, в Музей занимательной физики, в
проекционную комнату(г.Абакан), в ХРОО «Живой мир» (г.Абакан).
За отчетный период пушкинскую карту оформили 12 % учащихся.
Модуль «Соуправление». В школе давно и успешно работает орган детского соуправления «Алые
паруса». С 5 по 8 сентября проходила предвыборная кампания, 8 сентября состоялись выборы Президента.
Регулярно проходили рейды по внешнему виду, сохранности учебников. Еженедельно на общешкольной
линейке награждались победители в различных конкурсах и соревнованиях, оглашались результаты
рейдов, решались наболевшие вопросы.
Всё это способствовало развитию коммуникативной культуры обучающихся, формированию навыков
общения и сотрудничества, поддержке творческой самореализации школьников.
Модуль «Детские общественные объединения». Количество детских объединений в этом году
значительно увеличилось:
-24 человека- участники волонтерского отряда школы «Эколог - волонтер»( 3кл., 8 а к., Ростовцева Т.А.,
Белоногова Т.В.);
-12 человек – отряд «Юный патриот» (7 б кл., Иванов Д.С.);
-12 чел. отряд ЮИД (7 а кл., Эккерт О.В.).
Из них 24 ученика при поддержке родителей вступили в ряды Всероссийского детско-молодежного
объединения «Движение первых».
Модуль «Организация предметно-эстетической среды». На каждом этаже школы существуют стенды, в
которых возможны сменные экспозиции, широко используется технология событийного дизайна (День
осени, День учителя, Новый год, День Победы, Окна победы и т.д.). Размещение различной информации на
стендах позволяет акцентировать внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической
среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах. Педагогорганизатор оформляет их согласно образовательным событиям и праздничным дням. В
коридорах
школы разбиты зеленые зоны, школьники принимают самое активное участие в уходе за ними.
В вестибюле, коридорах, рекреациях расположены стенды с периодически меняющейся информацией о
памятных датах в истории России, героях Советского Союза города, жизни школы. На стенах размещались
творческие работы учеников, фото отчеты о прошедших ключевых делах, ярких событиях, интересных
экскурсиях, соревнованиях, грамоты обучающихся за победы в значимых региональных и всероссийских
конкурсах.
На территории школы с помощью школьников разбиты клумбы, имеется огород, фруктовый сад, хвойные
деревья.
Спортивные модули и площадка, сенсорная, игровая, телевизионная комнаты, зеленый уголок помогают
создать пространство для активного и спокойного отдыха обучающихся, воспитанников разных возрастных
категорий.
Модуль «Работа с родителями». Уполномоченная служба по правам ребенка осуществляла мониторинг
соблюдения прав ребенка, регулирование взаимоотношений в конфликтных ситуациях, содействовала
правовому просвещению всех участников образовательного процесса. Случаев жестокого обращения с
детьми не выявлено.
На ШМО классных руководителей ежегодно на одном из заседаний проходит оценка организации работы с
родителями в классе и школе. За отчетный период классные руководители представили традиционные и
инновационные формы работы с родителями.
Модуль «Школьный театр». В школе полноценно действует школьный театр «Золотой ключик», который
вошел во Всероссийский реестр школьных театральных коллективов, является призером республиканского
творческого конкурса «Театральная весна». Имели высокую оценку литературно-музыкальная постановка
«Чатхан» (с привлечением родителей и сотрудников школы) и миниспектакль «Три поросёнка»,
«Колобок». В театре пробуют свои силы ученики 2-8 классов. Имеет благодарности и грамоты.
Активно развивается школьное медиапространство. За год более 200 постов в группе ВКонтакте
сделано усилиями педагога-организатора и педагогов школы. В интернет - пространстве ведется
освещение деятельности школы, создается ее положительный образ, продвигаются ценностные ориентиры.
Школьная группа ВК пользуется большим успехом у родителей, учеников и высоко оценена ЦУР РХ.
Все классные коллективы школы стали участниками видео поздравлений онлайн, посвященных Дню
учителя, Дню матери, к 23 февраля, 8 Марта -одноклассниц, мам, учителей, в акции «Стихи Победы»
приняли участие ученики начальных классов. Все ролики выложены в группе школы ВК, а также
Социальное партнёрство учреждения
Школа имеет высокий статус в социуме, является конкурентоспособной организацией, притягательной для
партнёрских связей. На базе образовательной организации регулярно проводятся семинары и практикумы
для педагогов, студентов Республики Хакасия, встречи с интересными людьми. Создана система
21
социальных связей, устойчивого сетевого взаимодействия,
заинтересованности с социальными партнерами.
установлены
отношения
взаимной
Основные социальные партнёры учреждения в 2024 году
Категория
Администра
тивная
структура
Образовани
е и наука
Учреждения, организации
Министерство образования и науки
Республики Хакасия.
ГУО администрации г. Черногорска.
Организация взаимодействия
Ознакомление
с
нормативно-правовой
документацией.
Аттестация
педагогических
кадров.
Представление отчётности.
Участие в программах и конкурсах.
Защита прав и интересов детей.
Повышение квалификации.
Обмен опытом работы.
Участие в конкурсах.
Инновационная деятельность.
Расширение развивающей среды, обогащение
социального, коммуникативного опыта детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей.
Профессиональное самоопределение.
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК».
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №16
им Д. М. Карбышева» г.Черногорск.
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа №20», г. Черногорск.
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №5», г.
Черногорск.
МБОУ
ДО
«Центр
развития
творчества», г. Черногорск.
МБОУ ДО «Детско-юношеская
спортивная школа», г. Черногорск.
ГБУ РХ «Центр психологопедагогической, медицинской и
социальной помощи «Радость».
ГКУ РХ «Центр занятости
населения».
МБОУ ДОД «Станция юных
туристов».
ГБПОУ Р Х «Черногорский
техникум отраслевых технологий»
Культура
МКУ ЦБС «Центральная детская
Организация совместных мероприятий.
библиотека».
МКУ ЦБС «Центральная
библиотека им. А.С. Пушкина».
МАУ «Черногорский центр
культуры и досуга».
Музей истории ОВД по Республике
Хакасия.
МБУ «Музей истории города
Черногорска».
- Драматический театр им. М.Ю.
Лермонтова.
Театр кукол «Сказка».
ГБУ РХ «Центр живой природы».
Культурные центры г. Абакана и г.
Черногорска.
Развлекательный центр «Активити
парк «Небо».
Правоохран КДН и ЗП МО г. Черногорска.
Профилактика правонарушений.
ительные
ОДН ОМВД России
по г.
органы
Черногорску.
МЧС
Средства
Редакции
газет:
«Черногорск», Освещение в СМИ деятельности учреждения
22
массовой
информации
Общественн
ые
организации
«Черногорский рабочий»
(реализация принципа открытости)
Некоммерческие
общественные Участие в развитии учреждения
организации.
Региональная
общественная
организация «Во имя добра».
Молодёжная
общественная
организация поддержки активной
молодежи «Никогда не сдавайся».
Хакасская
региональная
общественная организация молодых
семей «Семейная Академия».
Благотворительный
фонд
социальной поддержки «Бумеранг»
Различные
ПАО Сбербанк России.
Интеграция в социум.
предприятия ОАО «Разрез «Степной».
Организация
образовательно-воспитательного
и объекты
ООО «Альфател плюс».
процесса
Кондитерский концерн
«Черногорский».
ТОС «Центральный», г. Черногорск.
ООО «Южно-Сибирская тепловая
компания».
Индивидуальные предприниматели:
ИП Евдокимов И.Н., ИП Сизова
О.В., ИП Карташов В.П.
Магазин «Детский мир»
Здравоохран ГБУЗ
РХ
«
Черногорская Охрана жизни и здоровья детей
ение
межрайонная больница»
С целью практического развития благоприятных взаимоотношений сотрудничества, сотворчества
детей и взрослых как главного критерия успешности социализации организованы и проведены следующие
мероприятия:
экскурсии к памятникам воинской славы: 4;
экскурсии в музеи и на выставки: 11;
экскурсии в образовательные учреждения и на предприятия: 6;
посещение кинотеатров, театральных и цирковых представлений: 13;
встречи с музыкальными коллективами: 1;
встречи с работниками правоохранительных органов: 7;
посещение мероприятий в ЦДБ: 11;
посещение учреждений культуры: 4;
оказана адресная помощь пожилым людям и инвалидам: 8;
организованы выходы на улицы города с агитационным материалом: 5;
совместные мероприятия с ТОС «Центральный» г. Черногорска: 4;
совместные мероприятия с волонтёрами: 14.
Вывод: организуемые школой добровольные и взаимовыгодные отношения равноправных субъектов,
способствуют созданию условий для развития школьников, для привлечения инвестиционных средств в
образовательное учреждение.
Предоставления услуг по содержанию и воспитанию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей
В образовательном учреждении созданы безопасные условия для проживания и развития воспитанников в
соответствии с Паспортом безопасности. В целях усиления антитеррористической безопасности система
видеонаблюдения оборудована 27 видеокамерами, осуществляется пропускной режим. По периметру
образовательное учреждение огорожено железобетонным забором. Въезд на территорию строго
регламентирован. В жилом корпусе приняты дополнительные меры по повышению пожарной
безопасности: приобретены огнетушители, проведен ремонт пожарной сигнализации, установлена новая
противопожарная входная дверь.
Воспитанники проживают в группах семейного типа в двухэтажном кирпичном здании. Каждая группа
занимает жилое пространство, состоящее из комнаты отдыха (гостиной), гардеробной, учебной комнаты
23
для самоподготовки, занятий по интересам, туалетной и душевой комнат. Спальные комнаты рассчитаны
на проживание 2-4 человек. В ночное время присмотр за воспитанниками осуществляли 2 младших
воспитателя. Сменяемость педагогического персонала проводилась по утвержденному графику. Замещение
педагогических работников допускалось только в случае их болезни или отпуска.
Каждый ребенок имеет индивидуальное пространство для занятий и отдыха, личные вещи в свободном
беспрепятственном доступе (одежда, книги, игрушки). Сохранность вещей обеспечивается наличием в
спальных комнатах личной тумбочки, шкафа для одежды.
В ходе подготовки к началу учебного года проведен текущий ремонт в групповых и спальных помещениях,
гардеробных, кабинетах социального педагога и педагога-психолога, в медицинском блоке. Осуществлены
мероприятия по благоустройству территории: проведена санитарная очистка зеленой зоны территории
жилого корпуса, высажены хвойные и лиственные деревья, кустарники, перепланирован пришкольный
огород, разбиты новые клумбы.
Образование воспитанники получали в соответствии с определённым маршрутом обучения:
ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат»; по адаптированной основной
8 человек
общеобразовательной программе на основании заключения психолого медико-педагогической комиссии.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16
10 человек
им. Д. М. Карбышева», г. Черногорск; по основной образовательной
программе основного общего образования.
МБОУ «Гимназия», г. Черногорска, по основной образовательной программе
1 человек
основного общего образования.
МБОУ «Лицей», г. Черногорска; по основной образовательной программе
1 человек
основного общего образования.
ГБОУ РХ «Школа для детей с нарушением зрения»,
1 человек
г. Абакан; по основной общеобразовательной программе для обучающихся с
нарушением зрения.
ГБОУВУ РХ «Боградская спецшкола», по основной
1 человек
образовательной программе основного общего образования.
ГБУ РХ «Республиканский дом-интернат для детей «Теремок», г. Абакан; по
6 человек
специальной индивидуальной программе развития.
Учреждениях профессионального образования.
6 человек
ФКУ ВК Канска ГУФСИН России по Красноярскому краю.
1 человек
В отчётном году Министерством социального развития Республики Хакасия при содействии
Министерства образования и науки Республики Хакасия на оздоровление воспитанников были выделены
путёвки:
Наименование учреждения
Кол-во
путёвок
1
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Всероссийский детский центр «Алые паруса»,
г. Евпатория.
Федеральное государственное бюджетное учреждение детский санаторий «Озеро
45
Шира».
Загородные оздоровительные лагеря Республики Хакасия:
«Звёздный»
5
«Юность»
12
«Берёзка»
16
«Орлёнок»
1
Летний пришкольный лагерь дневного пребывания «Страна детства» при ГБОУ РХ
11
«Черногорская школа-интернат».
По результатам мониторинга состояния физического здоровья воспитанников наблюдается
положительная динамика.
Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным (общеразвивающим)
программам осуществлялась в соответствии с лицензией. Воспитанникам предоставлена возможность
выбора посещения кружков, секций по интересам в школе и вне школы. Охват воспитанников школьными
24
объединениями дополнительного образования составил 100%. Воспитанники посещали школьные кружки:
Название кружка
Количество (человек)
«Туризм и краеведение»
4
«Занимательная информатика»
19
«Вдохновение»
5
«Творческая палитра»
13
«Золотой ключик»
6
«Талантики»
13
Секция «Настольный теннис»
5
Секция «Волейбол»
14
Вне школы 2 воспитанника посещали спортивную секцию в спортивном комплексе «Сибиряк», в МБОУ
ДОД «Станция юных туристов» – 8 воспитанников. Доля воспитанников, посещающих кружки, секции в
учреждениях дополнительного образования вне школы составила 28,5%. Воспитанники, находящиеся по
договору. «О предоставлении социальных услуг в стационарной форме социального обслуживания» в
Государственном бюджетном учреждении Республики Хакасия «Республиканский дом-интернат для детей
«Теремок» от 11.09.2023г., получают образовательные услуги в рамках реализации дополнительного
образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей.
Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях и акциях различного уровня в 2024 году
Уровень
Всероссийский
Республиканский
Городской
Мероприятие
Акция «Согревая сердца»
Акция «Окна Победы»
Детско-юношеский конкурс
рисунков «Для папы, для
дедушки, для братика»
Международный конкурс
чтецов «И сто и двести лет
пройдёт, войны забыть ни кто
не сможет…»
Детско-юношеский конкурс
рисунка и прикладного
творчества «Блокада
Ленинграда в Великой
Отечественной войне 19411945г.г.»
Межрегиональный конкурс
«Чтение. День. Век.»
Конкурс фотографий «Осень в
объективе»
Экологический слёт «Край, в
котором мы живём».
Конкурс фотографий «Супер –
бабушка»
Фестиваль хлеба «От зерна до
каравая»
Кол-во
(чел.)
3
18
5
6
Благодарственное письмо
Благодарственное письмо
1 место
2 место
3 место
Благодарственное письмо
1
Благодарственное письмо
2
Благодарственное письмо
2
2 место
5
2 место
5
2
1 место
2 место
1 место
3 место
Благодарность
Благодарность
5
Благодарность
5
1
Сертификат участника
2 командное место
3
Экологическая игра «Чистые
игры»
Мероприятия «Единый день
добра»
Фестиваль «Ярмарка ремёсел»
Конкурс ЮИД «Ускоренная
помощь»
25
Результаты
Школьный
Конкурс рисунков «На
бумажном листке я рисую
Блокаду…»
Конкурс рисунков «Моя
выдуманная планета»,
посвященный Дню
космонавтики
Акция «Письмо солдату»
Выставка – конкурс
«Безопасная дорога в школу»
Конкурс «Подарок для
бабушки и дедушки»
Праздничный концерт
«Международный день
учителя»
Конкурс открыток «Мы вместе!
Мы - Россия!»
Праздничный концерт «День
Матери»
2
Сертификат участника
2
Сертификат участника
10
1
Участие
Сертификат призёра
2
Сертификат участника
4
Благодарность
5
2 место
2
Благодарность
4. Информация о численности воспитанников и их возрастных группах.
За отчётный период на полном государственном обеспечении в учреждении находилось 35 воспитанников.
Состав воспитанников:
Мальчиков
28
Девочек
7
7-12 лет
6
12 - 14лет
5
14-16 лет
19
16-18 лет
5
Воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
19
Детей-инвалидов
10
Для детей-инвалидов разработаны индивидуальные программы реабилитации. Они своевременно получали
социально - психолого-педагогическую и медицинскую помощь.
5.Сведения о численности, структуре и составе работников образовательного учреждения.
Численность работников (всего):
- администрация
- педагогические работники
из них: работают непосредственно с воспитанниками:
- учитель-логопед
- учитель-дефектолог
- педагог-психолог
- социальный педагог
- тьютор
- старший воспитатель
- воспитатель
- младшие воспитатели
- юрист
- музыкальный руководитель
- педагог-организатор
Сведения об образовании педагогов:
- высшее профессиональное образование
- среднее профессиональное образование
Сведения о квалификации педагогов:
26
110
3
60
1
1
1
2
2
1
4
2
1
1
1
57
14
- высшая квалификационная категория
- первая квалификационная категория
20
14
6. Информация о направлениях работы с воспитанниками и
о взаимодействии с организациями и гражданами.
Воспитательная работа в образовательном учреждении направлена на реализацию общешкольной
цели: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства: формирование у воспитанников чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Основные направления работы с воспитанниками: трудовое и правовое воспитание, экологическое
воспитание, духовно-нравственное воспитание, формирование здорового и безопасного образа жизни,
социально - педагогическая поддержка воспитанников. По результатам диагностики «Комплексная методика
оценки социальной компетенции воспитанников» выявлено, что воспитанники проявляли самостоятельность
в некоторых видах трудовой деятельности, активно взаимодействовали со взрослыми и сверстниками,
овладели навыками самообслуживающего труда. Большинство воспитанников знают назначение личных
документов, усвоили свои права и льготы, имеют полную информацию об ответственности за
правонарушения.
С целью социализации и интеграции воспитанников в общество проводилась работа по организации
выездных познавательных и оздоровительных экскурсий по Республике Хакасия, пешие экскурсии по
памятным местам г. Черногорска, встречи с представителями бизнеса, сотрудниками Центра занятости
населения, молодежными и волонтерскими объединениями учреждений среднего профессионального
образования. Воспитанники активно участвовали в оказании помощи участникам специальной военной
операции: собирали макулатуру, заработанные средства использовались в приобретении материалов для
окопных свечей, средств гигиены; оказывали помощь в изготовлении маскировочных сетей, госпитальных
подушек, валиков, вафельных полотенец. Информация о проведенной работе с воспитанниками
отображалась на страницах образовательного учреждения в социальной сети ВКонтакте и на официальном
сайте.
Образовательное учреждение осуществляет постинтернатное сопровождение воспитанников,
завершивших пребывание в образовательном учреждении. Созданы условия для временного бесплатного
проживания и питания лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Проводилась работа по защите их прав, оказанию услуг и содействия в закреплении социальных гарантий
выпускников и решении вопросов их жизнеустройства. Оказывалась консультативная, психологопедагогическая, юридическая и иная помощь выпускникам. Ведется банк данных нуждающихся
воспитанников в оказании разного вида помощи
В 2024 году обратились за помощью 6 человек.
№
Содержание обращения
Кол-во обращений
1.
Содействие в вопросах получения жилья
5
2.
Оказание помощи в трудоустройстве/ЦЗН
1
3.
Оказание помощи в получении банковских карт
6
4.
Оказание помощи в восстановлении утерянных документов
2
5.
Оказание консультативной юридической помощи
11
Организована работа по защите прав и законных интересов воспитанников.
№
1.
Содержание работы
Численность воспитанников,
получивших услугу /чел.
Работа по оформлению пенсии, открытию, переоформлению счетов, инвалидности
Оформление (переоформление статуса инвалидности)
27
2
2.
Открытие депозита
Открытие счетов
Переоформление счетов
18
3
4
Работа по сохранности жилья
жилья,
закрепленного
за
Проверка
сохранности
13
воспитанниками
2.
Запросы в муниципальные образования Республики Хакасия
7
на выдачу справок о льготной очереди по жилью
Работа с замещающими семьями
1.
Передача ребёнка в семьи граждан на временное
4
пребывание
2.
Консультирование граждан юристом, педагогом 4
психологом, социальным педагогом
Работа с судебными приставами, представление интересов воспитанников в суде, участие в опросе
воспитанников
1.
Участие в заседаниях суда по алиментам
3
1.
2.
Участие при опросе воспитанников
6
3.
3
4.
Представление интересов в судебных заседаниях о лишении
\ ограничении родительских прав
Представление интересов в судебных заседаниях по защите
прав на жилое помещение
Работа по устройству воспитанников в замещающие семьи.
1.
Направлено обращение семье, имеющей постоянную связь с ребенком 23.10.2024г.
2.
Подана информация в городскую газету «Черногорский рабочий» о кровных воспитанниках из
одной семьи . Опубликована 06.11.2024г.
С целью содействия в устройстве воспитанников в замещающую семью направлено обращение
Воронину П. И., представителю хакасского народа 26.11.2024г.
3.
3
В учреждении созданы условия для общения детей с (родителями) законными представителями и
родственниками, гражданами, желающими принять ребёнка в семью. Имеется отдельное помещение для
телефонных переговоров, личных встреч, переписки детей с родственниками и значимыми для них
людьми, оказывающими благоприятное влияние на ребенка; ведется работа с родителями детей по
восстановлению их в родительских правах и возвращению детей в кровную семью; созданы условия для
встреч с кандидатами в приемные родители. Распространяются печатные материалы среди граждан,
родителей учащихся образовательного учреждения с целью пропаганды семейных форм воспитания
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
График посещений воспитанников и дежурства членов администрации в этот временной период
помещён на сайте учреждения. Оформлены стенды с необходимой информацией. Ведётся журнал учёта
посещений.
Работа по жизнеустройству воспитанников в замещающие семьи проводилась в рамках мероприятий,
предусмотренных индивидуальными планами развития и жизнеустройства:
- специалистами (юристом, педагогом-психологом, социальным педагогом,) проведено 7 консультаций
для родственников и кандидатов в приёмные родители различной тематики психолого - педагогической,
юридической, социальной направленности;
- транслировалась видеоинформация о творческих достижениях, интересах и увлечениях воспитанников в
сети Интернет (страница ВКонтакте), в средствах массовой информации (газета «Черногорский
рабочий»);
- приняли участие в совместном проекте благотворительного фонда «Измени одну жизнь» и
Министерства образования и науки Республики Хакасия (создано 4 видеоанкеты).
Органами опеки и попечительства г. Черногорска проведены 94 плановых и внеплановых проверки
условий жизни несовершеннолетних воспитанников, обеспечения сохранности имущества. Рекомендации
своевременно исполнялись.
В рамках инновационной площадки образовательного учреждения консалтингового центра «Успех»
проводилась информационно-просветительская работа с родителями учащихся по профилактике
28
социального сиротства. Специалисты проводили беседы о важности семейного воспитания, о роли
родителей в судьбе собственных детей.
Взаимодействие образовательного учреждения с государственными, общественными и религиозными
организациями, благотворительными фондами, а также отдельными гражданами – добровольцами
(волонтёрами) осуществлялась в целях реализации мероприятий, направленных на профилактику
социального сиротства и совершенствование организации деятельности по воспитанию, обучению,
обеспечению сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Эта работа
способствовала развитию в социальной адаптации воспитанников, подготовке их к самостоятельной
жизни и оказанию юридической помощи в порядке, установленном законодательством Российской
Федерации.
Основные партнёры сотрудничества в 2024 году:
№
Организация
Адрес
1.
ООО «Спец строй Логистика».
2.
ООО «Спецтехсервис».
3.
4.
Хакасская региональная благотворительная общественная
организация «Во имя добра».
ООО «Южно-Сибирская тепло сетевая компания».
5.
Магазин «Детский мир».
г. Абакан,
ул. Кравченко,11Ф стр.1
г. Черногорск,
ул. Мира, д. 005 «Г»
г. Абакан,
ул. Крылова,112 оф.118Н
г. Абакан,
ул. Богдана Хмельницкого, д. 289
г. Черногорск, ул. Мира, д. 030
6.
Территориальное общественное самоуправление
«Центральный».
Развлекательный центр «Активити парк «Небо».
ГБПОУ РХ «Черногорский техникум отраслевых
технологий».
г. Черногорск, ул. Советская, д.
67А
г. Черногорск, ул. Советская, д. 46
г. Черногорск,
ул. Дзержинского, д. 12
МКУ«Центральная библиотечная система
г. Черногорска».
Музей истории города Черногорска.
г. Черногорск,
ул. Советская, д. 79
г. Черногорск,
ул. Ленина, д.76
г. Черногорск,
ул. Ленина, д.74
7.
8.
9.
10.
11
12
Хакасская региональная общественная организация
молодых семей
«Семейная Академия».
ГБУЗ РХ «Черногорская межрайонная больница»
г. Черногорск,
ул. Космонавтов, д.21
13.
ГАУК РХ «Читiген»- Хакасский театр драмы и этнической
музыки .
г. Абакан, ул. Пушкина, д.96
14.
МАУ «Черногорский центр культура досуга «Луначарский».
г. Черногорск, ул. Советская, д.46
15.
Храм святителя Иоанна Богослова.
г. Черногорск, ул. Советская, д. 97
16.
ГАУК РХ « Хакасский национальный театр кукол « Сказка»
им. Л.Г.Устинова.
г. Абакан, ул. К.Маркса, д.5
17.
ГБУ РХ «Спортивная школа по адаптивному спорту
«Ирбис».
г. Абакан, ул. Щетинкина, 18
Наши партнеры активно участвовали в реализации планов воспитательно-досуговой работы, проектов
и программ трудовой и профилактической направленности, в социальной адаптации детей, в подготовке к
самостоятельной жизни.
29
Учреждение имеет сайт, обеспечивающий информационную открытость и доступность учреждения.
(https://chernogorsk-internat.khakasiyaschool.ru/)
Задачи повышения эффективности работы по реализации положений постановления Правительства
Российской Федерации от 24.05.2014 № 481«О деятельности организаций для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей»
(с последующими изменениями) в 2025году:
1.Совершенствование оптимальной структуры учреждения, обеспечивающей полноту и качество
предоставления услуг воспитанникам по основным направлениям деятельности.
2.Совершенствование работы по защите имущественных прав детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей.
3.Повышение качества психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам, а также детям,
возвращённым в учреждение после устройства на воспитание в семью.
4.Совершенствование деятельности педагогического коллектива по семейному жизнеустройству
воспитанников.
5.Укрепление материально-технической оснащённости учреждения и совершенствование условий
проживания и воспитания детей, в том числе, через реализацию программ и проектов различной
направленности: «Наш пришкольный огород», «Флора - парк», «Наставничество», «Аллея Славы», «В
школу - за здоровьем!», «Движение Первых!», «Россия - мои горизонты («Билет в будущее»).
6.Повышение квалификационного уровня воспитателей, профессиональных, творческих достижений
педагогического коллектива и воспитанников (активизация педагогических инициатив и методических
проектов, участие в различных конкурсах, социальных проектах; развитие индивидуальных творческих
способностей детей).
7. Информация о численности воспитанников, которые были возвращены в течение года законным
представителям или переданы в семьи граждан.
В отчётном году воспитанники не передавались законным представителям или в семьи граждан.
Использовался гостевой режим пребывания воспитанников в семьях родственников и граждан.
8. Укрепление и сохранение здоровья обучающихся, воспитанников
8.1. Медицинское сопровождение
Медицинское обслуживание в образовательном учреждении осуществлялось
специалистами
согласно договору с ГБУЗ РХ «Черногорская межрайонная детская поликлиника» врачом – психиатром,
врачом - педиатром, медицинскими сестрами.
Медицинское сопровождение обучающихся включает: диспансеризацию обучающихся и
воспитанников, прививочную и восстановительную терапию; организацию санаторно-курортного лечения
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (2 раза в год); обеспечение техническими
средствами реабилитации (включая протезно-ортопедические, оптические средства для детей-сирот).
8.2. Данные о состоянии здоровья
Уровень физического развития обучающихся и воспитанников по группам здоровья ежегодно
анализируется.
Группа
2023-2024
2024-2025
здоровья
Дети-сироты
Приходящие
Дети-сироты
Приходящие
Всего
7
201
8
183
1
1
7
0
7
2
2
64
3
61
3
4
89
5
71
4
0
41
0
44
детей
В 2024 году диспансеризацию проходили в соответствии с планом.
Результаты диспансеризации обучающихся и воспитанников
Наименование показателей ( %)
2023 год
2024
30
Воспитан
ники
Обуча
щиеся
Воспитан
ники
Обуча
щиеся
6%
10%
6%
8%
17 (100%)
87 (41,8)
36 (100%)
82 ( 43%)
63%
19%
100%
24%
94%
19%
100%
24%
18%
0
1 (5,8)%
22%
0
80( 38.4%)
18%
0
2 (5.5 %)
22%
0
76( 39%)
Физическое развитие детей:
отклонение от ниже среднего
Показатели диспансерного учета:
Состоят на учете всего
отставание в психическом развитии
(%)
понижение остроты зрения (%)
заболевания опорно-двигательного
аппарата (%)
Травматизм
Инвалидность
Воспитанники, имеющие хронические заболевания, состоят на диспансерном учете и по плану
оздоровительных мероприятий проходят два курса противорецидивной терапии (осень, весна). 100%
обучающихся
привиты от гриппа и дополнительно воспитанники – от клещевого энцефалита.
Результативностью по данному направлению является отсутствие массовых заболеваний ОРЗ и ОРВИ.
Вывод: организация работы по сохранению здоровья обучающихся и воспитанников осуществляется на
основании плана работы образовательного учреждения, должностных инструкций специалистов.
8.3. Организация питания
Организованным
двухразовым
горячим
питанием
охвачено
100%
учащихся.
Для
воспитанников организовано 5-ти разовое питание. В праздничные и выходные дни стоимость питания
увеличивается на 10%. В школе имеется столовая на 130 мест. Приготовление пищи осуществляют
штатные работники школьной столовой. Питание
разнообразное, сбалансированное, включает в
достаточном количестве мясные, рыбные, молочные, овощные блюда. Ежедневно воспитанникам
выдаются фрукты, соки. В меню включены кисломолочные продукты: кефир, йогурт, сметана, творог
(после термической обработки). Проводится витаминизация третьих блюд.
Контроль за организацией и качеством питания ведётся бракеражными комиссиями, а также
общественными комиссиями школы из числа родителей, администрации.
Доставка питьевой бутилированной артезианской воды осуществляется в соответствии с договором.
По результатам проверок замечаний к санитарному состоянию пищеблока и обеденного зала, а так же
к соблюдению технологии приготовления блюд нет. Приготовление блюд осуществляется в соответствии с
10-дневным меню.
Вывод: анализ данных показывает общую удовлетворённость качеством организации питания; при
организации питания в образовательном учреждении соблюдаются требования, установленные СанПиН
2.4.5.2409-08 «Санитарно-гигиенические требования к организации питания обучающихся в
общеобразовательных учреждениях».
В 2024 году диспансеризацию проходили в соответствии с планом.
Результаты диспансеризации обучающихся и воспитанников
2023год
2024
Наименование показателей ( %)
Воспитан
Обуча
Воспитан
Обуча
ники
щиеся
ники
щиеся
Физическое развитие детей:
отклонение от ниже среднего
Показатели диспансерного учета:
Состоят на учете всего
отставание
в
психическом
развитии (%)
6%
10%
6%
8%
17 (100%)
87 (41,8)
36 (100%)
82 ( 43%)
63%
100%
94%
100%
31
понижение остроты зрения (%)
заболевания
опорнодвигательного аппарата (%)
Травматизм
Инвалидность
19%
24%
19%
24%
18%
0
1 (5,8)%
22%
0
80( 38.4%)
18%
0
2 (5.5 %)
22%
0
76( 39%)
Воспитанники, имеющие хронические заболевания, состоят на диспансерном учете и по плану
оздоровительных мероприятий проходят два курса противорецидивной терапии (осень, весна). 100%
обучающихся привиты от гриппа и дополнительно воспитанники – от клещевого энцефалита.
Результативностью по данному направлению является отсутствие массовых заболеваний ОРЗ и ОРВИ.
9. Инновационная деятельность
С 01.09.2022 года на базе школы утверждена и начала действовать региональная инновационная площадка
«Консалтинговый центр «Успех» как обновлѐнная модель сотрудничества с родителями детей с
ограниченными возможностями здоровья» (Приказ № 386 от 03.11.2022г.). Инновационная площадка
разработана в соответствии с федеральным проектом «Современная школа» (в рамках национального
проекта «Образование») в части обновления содержания и методов обучения. Это деятельность,
выполняемая профессиональными консультантами и направленная на изучение, оценку и в дальнейшем
решение вопросов, которые связаны, прежде всего, с предоставлением образовательных услуг тому, кто в
этом нуждается.
Основной идеей проекта является:
повышение эффективности системы работы с родителями детей с ОВЗ;
переход сотрудничества школы с родителями на более высокую ступень отношений – на равное
партнѐрство в воспитании и развитии детей с ОВЗ через открытие постоянно действующего онлайнсообщества родителей;
создание в ОУ условий для обмена опытом и результатами успеха воспитания детей с ОВЗ.
Инновационный продукт – это модель организации социально-стратегического партнѐрства с родителями
детей с ОВЗ, реализуемая консалтинговым центром «Успех» в ОУ. Модель включает в себя несколько
структурных компонентов и выглядит следующим образом:
1.
«Школа педагогов сопровождающих родителей детей с ОВЗ»;
2.
«Школа родителей детей с ОВЗ»;
3.
Пресс-центр «Пазлы успеха»;
4.
Сетевое сообщество «Активные родители».
Направления деятельности консалтингового центра «Успех»:
–
организацию пространства для проведения психолого-педагогической, методической и
консультационной помощи;
–
просвещение – информирование родителей (законных представителей), направленное на
формирование педагогической культуры родителей;
–
консультирование – информирование (психологическое, социальное, педагогическое)
родителей о физиологических и психологических особенностях развития ребѐнка, в преодолении
кризисных ситуаций;
–
конструктивное взаимодействие с родителями (законными представителями) при
планировании, разработке и реализации мероприятий, творческих дел;
–
предоставление в доступной форме информационных материалов (памяток, буклетов,
брошюр) по актуальным вопросам обучения, воспитания и развития детей;
–
подготовку и осуществление комплекса информационных услуг о деятельности КЦ
«Успех» (создание и ведение информационного ресурса в сети «Интернет», публикации в средствах
массовой информации и т.п.)
–
разработка нормативно-правовых документов, отчѐтных форм о деятельности;
–
осуществление мониторинга качества деятельности КЦ «Успех»;
–
разработка методических материалов по вопросам обучения, воспитания, развития и
социализации, обучающихся с ОВЗ для размещения на информационных ресурсах;
–
разработка и размещение на информационных ресурсах форм для онлайн записи на
консультацию, анкет о качестве консультаций и др.;
–
осуществление деятельности структурных компонентов КЦ «Успех».
32
Основными результатами деятельности РИП станут:
–Организация обучающих площадок в форме веб-конференций, вебинаров, семинаров для педагогов
республики через консалтинговый центр «Успех». Это будет профессиональная помощь педагогам в
организации и осуществлении сопровождения семей с детьми с ОВЗ в процессе обучения и воспитания.
Мероприятия будут проводиться по четко определенному плану, с заранее определенными темами.
–
Организация обучающих площадок в форме веб-конференций, вебинаров, семинаров,
мастер-классов для родителей детей с ОВЗ по утвержденному плану. Обеспечивает консультирование,
просвещение и информирование родителей (законных представителей) обучающихся с ОВЗ практическим
навыкам создания развивающей среды в условиях семьи, способам оптимального взаимодействия
«родитель-ребѐнок» в бытовых ситуациях.
–Распространение опыта инновационной деятельности на официальном сайте ОО, через СМИ.
–Создание и поддержка родителей через контенты тематических интернет – ресурсов. Организует обмен
опытом между родителями, педагогами в сети Интернет на базе созданного сообщества родителей в VK;
обрабатывает поступившие запросы; пополняет
«вкладки» методическими, информационными материалами, полезными ссылками по
актуальным вопросам обучения, воспитания и развития и социализации обучающихся с ОВЗ.
Технологическими инструментами являются:
официальный школьный сайт;
социальная сеть ВК;
школьные группы в социальном мессенджере Телеграм;
СМИ, в том числе (школьный журнал).
Текущие результаты деятельности образовательной организации в рамках инновационной работы
представлены за 2024 год.
Наименование компонента
Количество мероприятий
Охват
КЦ «Успех»
«Школа родителей детей с ОВЗ»
10 различных мероприятий:
Примерно 476 было
практические семинары, групповые и охвачено родителей
индивидуальные плановые и по
в разной форме
запросу консультации, родительские
Открытие
семейного клуба
собрания, анкетирование, заседание
«БлагоДать» ( на
семейного клуба «БлагоДать»,
каждом заседании
тренинговые занятия и т.п.
более 35 человек)
«Школа педагогов по
5 различных мероприятий: вебинары, Примерно 374
взаимодействию с
семинары, фестиваль и т.п.
педагогических
родителями детей с ОВЗ»
работников
«Пресс-центр «Пазлы
8 выпусков журнала
Предполагаемые
успеха»
данные
«Интернет-сообщество
Открытая дискуссионная площадка,
Более 125
«Активные родители»
конкурсы среди родителей, различные подписчиков
рубрики по интересующим вопросам, 50 % родителей 1полезные ссылки, «Книга
9 классов вписаны
благодарности (активные родители)»
в «Книгу
благодарностей» за
активное участие в
жизни школы.
Открытие
родительского
клуба «Наедине о
важном»( родители и дети
2 класса)
10. Кадровое, учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение
Кадровая укомплектованность
На период обследования в образовательном учреждении работали 3 административных работника и 55
33
педагогов. Из них 2 педагога имеют среднее профессиональное образование, 1 педагог обучается в ХГУ
им.Н.Ф.Катанова.
Категории работников
2023
(чел)
Всего
2024
(чел)
55
1
58
1
2
2
1
0
Учитель: всего
Педагог дополнительного образования
30
29
2
1
Педагог-организатор
1
3
3
1
3
3
3
3
2
2
Директор
Заместитель директора
Заведующий
учебно-консультационным
пунктом
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Социальный педагог
Музыкальный руководитель
1
1
Тьютор
3
3
Воспитатель
3
8
Советник директора по воспитательной
0
1
работе
Вывод: показатели указывают на соответствие численности работников числу рабочих мест.
Уровень профессионального мастерства
В целях повышения качества образовательной деятельности в образовательном учреждении проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса
процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в
соответствии с потребностями учреждения и требованиями законодательства.
Численность
педагогических
работников,
имеющих
2023
2024
квалификационную
категорию
в общей
численности
37
37
педагогических работников, в том числе:
высшая
первая
% аттестованных педагогов
23
14
67,8%
23
14
66,1 %
В 2024 году высшую квалификационную категорию подтвердили– 3 педагога, первую – 4 педагога (13.3
%). Дефектологическое образование по профилю педагогической деятельности имеют 90 % педагогов.
Своевременно по плану и по собственной инициативе прошли курсы повышения квалификации по
дополнительным профессиональным программам 38 (71.7%) педагогов.
Педагоги образовательного учреждения осваивали онлайн-сервисы, применяли цифровые
образовательные ресурсы, вели электронные формы документации, в том числе электронный журнал,
который является основным, записывали уроки, классные часы, родительские собрания.
Обобщение и распространение педагогического опыта за 2024 год
Участие в вебинарах
322
Участие в семинарах, конференциях
88
Публикации статей в сборниках
58
Участие
в
Количество участников по ШМО
профессиональных
конкурсах
Всероссийские заочные
34
ШМО
начальных
классов
ШМО
естественно
научного цикла
ШМО
воспитателей
26
ШМО
математики,
физической
культуры и
технологии
4
1 место
5
2 место
-
7
-
-
3 место
Республиканские
1 место
2 место
3 место
Школьные
1 место
2 место
3 место
Лауреаты
-
1
-
-
-
2
2
-
1
-
-
1
-
1
4
1
-
1
Участие педагогов в обобщении и распространении педагогического опыта способствовало формированию
педагогических компетенций, необходимых для работы в условиях введения профессиональных стандартов
и ФГОС О УО детей (интеллектуальными нарушениями).
Получили отраслевые награды за выдающиеся достижения и добросовестный труд в сфере образования:
Почетная грамота Министерства просвещения Российской Федерации-1;
Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Хакасия -1;
Благодарственное письмо Министерства образования и науки Республики Хакасия-1. Вывод:
образовательный
процесс
обеспечен
высококвалифицированным
профессиональным педагогическим составом.
Учебно-методическое обеспечение
Общая характеристика:
-объем библиотечного фонда-3774 экземпляров;
-книгообеспеченность-100%;
-обращаемость-1952 человек в год;
-число зарегистрированных пользователей-254человек;
-объем учебного фонда-2134 экземпляра.
Фонд библиотеки формируется за счет республиканского бюджета.
Структура учебно-методического комплекса
Обеспеченность учебного компонента:
35
Учебники:
1-4 класс-100%
5-9 классы -100%
Интерактивные развивающие пособия
для индивидуальных и групповых
занятий:
1-4 класс -100%
Программно-методические комплексы:
1 -4 класс -100%
Другое по
учебной работе
Трудовое
обучение
Географ ия
История
Биология
Природо ведение
Окружа ющий
мир
чтение
Русский
Математ ика
Вывод: вспомогательные и дополнительные ресурсы учебного и методического компонента регулярно
обновляются и дополняются.
Библиотечно – информационное обеспечение
Библиотека участвует в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников
образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно- информационными ресурсами,
средний уровень посещений в день-12 человек.
Наличие электронной библиотеки
клас
с
Количество электронных пособий
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
19
Вывод: в библиотеке созданы условия для работы с использованием информационно-коммуникационных
технологий: в читальном зале имеются компьютер с мультимедийным проектором, сканером, медиатекой.
Обеспеченность классов учебниками
Учебный фонд соответствует требованиям ФГОС О УО детей. Все используемые учебники входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Министерством просвещения Российской Федерации от
20.05.2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального,
основного общего, среднего общего образования».
Состав библиотечного фонда
Наименование показателей
Состоит на конец отчетного года
Объем фондов библиотеки – всего
3 774
В т.ч. учебники
2 102
В т.ч. учебные пособия
32
В т.ч. художественная литература
1 564
В т.ч. справочная литература
76
Вывод: обеспечение учебниками и учебными пособиями осуществляется бесплатно в соответствии с
требованиями ч.2.ст. 35 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании
в Российской Федерации».
11. Материально-техническая база
Перечень зданий, строений и сооружений
Здания
Учебный корпус
Площадь
3478,7кв.м/1396кв.м
Спальный корпус
Спортивный зал
1137,6 кв.м
265,3 кв.м
36
Назначение
Осуществление
учебного
процесса
Содержание детей-сирот
Осуществление
учебного
процесса
Столовая
907,5 кв.м
Осуществление
питания
обучающихся
и
воспитанников
Прачечная - кастеляная
657,0 кв.м
Стирка белья
На территории образовательного учреждения, площадью земельного участка 54014 кв.м., находятся
отдельно стоящие здания учебного, жилого корпусов, спортивного зала, столовой и вспомогательные
помещения. Территория образовательного учреждения ограждена железобетонным забором, озеленена,
благоустроена и освещена, обеспечена системой видеонаблюдения, пожаротушения. Выделены следующие
зоны: детская игровая площадка, оборудованная современными конструкциями, физкультурно-спортивная
и хозяйственная.
Учебный корпус–4-х этажное здание. Образовательная деятельность организована в
28 кабинетах на 1-3 этажах, четвертый этаж в учебном процессе не используется. Проектная мощность
составляет 230 человек. Фактическая наполняемость 198 учащийся.
В образовательном учреждении создана беспороговая доступность для всех категорий инвалидов. Перед
входом в школу выложена брусчаткой площадка, установлены навесы, мнемосхемы, прозрачные дверные
группы. Изготовлены пандусы в спортивном зале и столовой. На лестницах и в коридоре первого этажа
учебного корпуса– 2-х уровневые поручни, оборудованы санузлы для маломобильных групп населения.
Имеется специальное оборудование: мобильный гусеничный подъемник, кресло-коляска, в библиотеке
установлена индукционная петля, в фойе и коридоре первого этажа- 2 информационных табло «бегущая
строка».
Спортивный зал размещен в отдельно стоящем здании с размерами 9х18м, оснащен специальным
спортивным инвентарем. Для проведения подвижных игр на территории образовательного учреждения
оборудованы спортивная площадка, имеющая необходимые разметки и спортивные конструкции.
Жилой корпус - двухэтажное, отдельно стоящее кирпичное здание, предназначенное для проживания детейсирот и детей, оставшиеся без попечения родителей. Состояние строения соответствует санитарным и
противопожарным требованиям.
Медицинский блок находится в правом крыле жилого корпуса. Все кабинеты оснащены необходимым
оборудованием, лекарственными средствами для оказания медицинской помощи воспитанникам и
обучающимся.
Столовая оснащена современным оборудованием: плиты, духовой шкаф, шкаф пекарский, миксер,
морозильные шкафы, пароконвектомат, холодильные витрины, посудомоечная машина, хлеборезка,
туширующее устройство, блинница, что позволяет соблюдать технологию приготовления пищи. Столовая
работает на сырье.
Перечень помещений
2023
2024
Наименование
наличие
наличие
на 01.01.
на 01.01.
38
38
Специализированные кабинеты:
3
3
кабинет психолога
2
2
кабинет социального педагога
3
3
кабинет учителя-логопеда
3
3
мастерские
2
2
кабинет дополнительного образования
1
1
кабинет СБО
1/3835
1/3774
библиотека/библиотечный фонд (шт.)
1
1
спортивный зал
1/90
1/90
актовый зал (кол-во мест)
1
1
кабинет сельскохозяйственного труда
3
3
кабинет дефектолога
1
0
кабинет ОБЖ
1
1
кабинет врача
1
1
кабинет старшей мед.сестры
1
1
кабинет постовой мед.сестры
1
1
кабинет процедурный
1
1
кабинет прививочный
1
1
физиокабинет
37
изолятор
бухгалтерия
кабинет директора
приемная
кабинет заместителей директора
игровые помещения, всего
количество мест в спальных комнатах
3
3
1
1
2
3
24
10
3
3
1
1
2
3
27
19
из них не занято:
12
12
кабинеты
по
общеобразовательным
предметам, всего
в том числе:
5
5
начальные классы
2
2
русский язык
2
2
математика
1
1
биология и география
1
1
история
1
1
музыка/школьный театр
Все кабинеты оснащены современной ученической мебелью, школьными досками, шкафами для хранения
дидактического и методического материала, компьютерами для использования в работе педагогами. В
части учебных кабинетах установлены интерактивные доски, мультимедийные проекторы, МФУ,
телевизоры.
Соблюдены требования СанПиН 2.4.3648-20 к освещению классных комнат, отделке помещений,
воздушно-тепловому режиму, размещению мебели.
Количество персональных компьютеров и информационного оборудования
Наименование показателя
Персональные компьютеры.
Из них:
ноутбуки
планшетные
компьютеры
Имеющие
доступ
к
Интернету
Мультимедийные
проекторы
Интерактивные доски
Принтеры
Сканеры
Многофункциональные
устройства (МФУ)
Телевизоры
Всего
В том числе используемых в учебных
целях
Из них доступных для
Всего
использования
обучающимися в
свободное от
основных занятий время
92
50
11
26
8
17
8
3
8
58
25
15
15
5
26
8
24
5
26
8
23
11
11
Вывод: в образовательном учреждении имеется информационно-техническое оборудование для
реализации ФАООП. Однако необходимо дополнительное приобретение интерактивного и
информационного оборудования, т.к. не все учебные кабинеты в полном объеме оснащены
мультимедийными проекторами, интерактивными досками, МФУ, цветными принтерами.
38
На создание системы комплексной помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья,
эффективность их реабилитации за счѐт доступности образовательной среды, преодоления
самоизоляции обучающихся данной категории и негативного отношения имеется специальное
оборудование различного назначения.
Перечень специального оборудования
Начальная школа
(по ФГОС О УО
детей)
Дефект ологиче
ское
Логопедическое сопровождение
Психологическое сопровождение
Службы
Наименование
Релаксационное оборудование: релаксационный уголок «Отражение», сухой
интерактивный бассейн, настенные интерактивные панно, различные проекторы
со светоэффектами, подвесные фибероптические модули, мягкие креслотрансформер и музыкальное кресло, мягкие маты, подушечки, сенсорные и
массажные мячики, набор СD-дисков для
релаксации, ионизатор-увлажнитель ультразвуковой «Мелодия», музыкальный
центр и др.
Развивающее оборудование: тактильные и сенсорные дорожки, различные
интерактивные, светозвуковые и тактильные панели, различные настенные
развивающие модули, диагностические и методические комплекты «Семаго»,
«Монтессори», наборы методических материалов для
развития и коррекции восприятия детей, мягкие развивающие модули, комплект
для песочной терапии, дидактический стол с наполнением и др.
Компьютерное
и
программное
обеспечение:
компьютер,
многофункциональное лазерное устройство, мультимедиапроектор, пакет
автоматизированной психодиагностики.
Развивающее оборудование: логопедический уголок, логопедические сундуки,
набор методических материалов для методики «Развитие и коррекция речи детей»,
развивающие тренажѐры, комплекты игровых динамических раздаточных
пособий, тактильно-развивающие панели,
дидактический стол с наполнением и др.
Кол-во
ед.
29
53
4
27
Компьютерное и программное обеспечение: ноутбук, программно- индикаторный
комплекс для обучения диафрагмальному дыханию
«Волна», программно-дидактический комплекс для детских специалистов
ЛОГОМЕР с учѐтом ФГОС, комплексная многосторонняя программа по
коррекции различных сторон устной и письменной речи детей с речевой
патологией
«Дэльфа-142.1»,
развивающее-коррекционные
методики
с
видеобиоуправлением, программы наглядного образования,
диагностическая коррекционно-развивающая методика с видеорегистрацией
«Песочная терапия» и др.
22
Развивающее оборудование: тактильные и сенсорные дорожки, методический
комплект «Монтессори», наборы методических материалов для развития и
коррекции восприятия детей, тактильно-развивающие панели,
дидактический стол с наполнением и др.
Компьютерное и программное обеспечение: ноутбук, интерактивная система,
программы наглядного образования, коррекционно-развивающие
методики с видеобиоуправлением и др.
17
Релаксационное
оборудование:
мягкие
кресло-трансформер
и
музыкальное кресло, мягкая мебель, музыкальный центр и др.
Развивающее оборудование: тактильные и сенсорные дорожки, методический
комплект «Монтессори», интерактивные, светозвуковые и тактильные
развивающие панели, наборы методических материалов для
развития и коррекции восприятия детей, дидактический стол с наполнением и др.
12
39
15
41
Все
службы
Компьютерное и программное обеспечение: ноутбук, интерактивная
система,
многофункциональное
лазерное
устройство,
программы
наглядного образования и др.
Мебель для детей-инвалидов и других маломобильных групп населения: столы для
инвалидов колясочников, стулья и столы ученические одноместные, регулируемые
по высоте.
13
124
Вывод: учебно-материальная база образовательного учреждения позволяет на современном уровне
проводить учебно-воспитательную и коррекционно-развивающую работу с обучающимися и
воспитанниками по программе АООП ( вариант 1, вариант 2).
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образования регламентировалась положением
«О внутришкольной оценке качества образования». Объектами оценки качества образования являлись:
качество образовательных результатов, качество программно- методического обеспечения
образовательного процесса, качество организации образовательного процесса, включающее доступность
образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
Оценка качества образования осуществлялась посредством педагогического анализа на основе
получения данных из следующих информационных источников: мониторинг образовательных и
личностных достижений, обучающихся на разных ступенях обучения, в т. ч. результатов
промежуточной аттестации; учет творческих и спортивных достижений, обучающихся; результаты
внутришкольного контроля, в т. ч. отчетная документация работников школы; результаты
социологических исследований; результаты проверок контрольно-надзорных органов и иные, не
противоречащие действующему законодательству источники информации.
Оценка качества образования осуществлялась на основе критериев, характеризующих основные аспекты
качества образования: качество образовательных результатов; качество образовательного процесса;
качество образовательных условий.
С целью получения объективной информации для диагностики состояния и основных результатов
образовательной деятельности администрация образовательной организации в течение года
осуществляла внутреннюю оценку качества образования. В течение года диагностировалось состояние
образовательной деятельности, выявлялись отклонения в работе педагогического коллектива от
запрограммированного результата, совершенствовалась система контроля за состоянием и ведением
школьной документации. В качестве источников данных для оценки качества образования в течение
года использовались: образовательная статистика, промежуточная аттестация, мониторинговые
исследования, социологические опросы, отчеты работников школы, посещение уроков и внеклассных
мероприятий, данные АИС «Электронная школа».
Мониторинговые исследования обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях педагогического
совета, методического совета, управляющего совета школы.
40
Формы контроля были разнообразными: классно-обобщающий контроль; персональный контроль;
тематический контроль; мониторинг БУД, формирования личностных и предметных результатов
обучающихся 1-8 классов, результатов коррекционно-развивающей работы в 9 классе.
Один раз в четверть администрацией образовательного учреждения осуществлялась проверка
электронных журналов, в системе осуществляется проверка дневников учащихся 2-9 классов. В течение
учебного года осуществлялся контроль за организацией обучения по индивидуальным учебным планам
(на дому) по разным направлениям.
Посещенные администрацией школы уроки в 1-8 классах анализировались в соответствии с
требованиями ФГОС О УО детей.
II. Информация о показателях деятельности образовательной организации
№
п/п
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся, из них
обучались в классах
надомное обучение
Численность учащихся
по образовательной
программе начального общего образования
Численность учащихся
по образовательной
программе основного общего образования
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
успевающих на -4 и -5 по результатам
промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес
численности выпускников
9
класса,
получивших свидетельства
об
обучении,
в
общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших свидетельства
об
обучении,
в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный
вес
численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах,
конкурсах,
в
общей
численности учащихся
Единица
измерения
Результат
чел.
200
135
56
чел.
59
чел.
132
чел.,%
57 /41.1
чел.,%
29/100
чел.,%
0/0
чел.,%
522 /236
1.8
Численность/удельный
вес
численности
учащихсяпобедителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности
учащихся, в том числе:
чел.,%
376 / 189
1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.9
Городской уровень
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного
обучения, в общей численности учащихся
чел.,%
чел.,%
чел.,%
чел.,%
чел.,%
252 /127
115/58
9/ 5
0
0
1.10
Численность/удельный вес
численности учащихся
в рамках сетевой формы реализации образовательных
программ,
в
общей
численности учащихся
Численность административно-управленческого персонала
Общая численность педагогических работников, в том числе:
чел.,%
0
чел
чел
3
58
1.11
1.12
41
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование,
в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория
в
общей
численности
педагогических работников, в том
числе:
чел.,%
56/96.5
чел.,%
56/96,5
чел.,%
2/3,6
чел.,%
2/3,6
чел.,%
37/64
1.17.1
Высшая
чел.,%
23/40
1.17.2
1.18
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, прошедших аттестацию на аттестацию с целью
подтверждения соответствия занимаемой
должности (СЗД)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 20 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических
работников
в
общей
численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административных работников, прошедших за последние 3
лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности
или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в
общей численности педагогических и административных
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров на одного
обучающегося
Количество экземпляров учебной и учебно- методической
литературы в расчете на одного
обучающегося
чел.,%
чел.,%
14/24
6/10
чел.,%
58/100
чел.,%
чел.,%
чел.,%
4/7
39/67
2/3,4
чел.,%
30/51,7
чел.,%
58/100
ед.
0,3
ед.
10,7
Наличие в ОО системы электронного
документооборота
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
да/нет
да
да/нет
да
да/нет
да
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.19
1.19.1
1.19.2
1.20
1.21
1.22
2
2.1
2.2
2.3
2.3.1
2.3.2
42
2.4.2
2.4.3
2.4.4
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
Общая площадь всех помещений, используемая в
образовательном процессе на одного обучающегося
да/нет
да
да/нет
да
кв.м
6,8
Анализ показателей указывает на то, что ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС образования с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Школа укомплектована достаточным
количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных
достижений
обучающихся.
43
Независимая оценка качества образования (НОКО) 
Результаты независимой оценки качества образования (НОКО) 